王天碧

【摘? ? 要】小學(xué)教育是一個(gè)很重要的教學(xué)階段，并且它被社會(huì)各界特別關(guān)注。目前小學(xué)科學(xué)的相關(guān)課程在逐漸的深化和改革，小學(xué)科學(xué)課主要是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，屬于小學(xué)生科學(xué)教育的啟蒙課程。因此，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法，用科學(xué)的教育模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)學(xué)生們的興趣發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)? 小學(xué)教育? 興趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.038

學(xué)習(xí)科學(xué)這一門課程，我們首當(dāng)其沖的是要先了解科學(xué)是什么？科學(xué)所存在的價(jià)值和意義？然后，我們才可以進(jìn)一步探討我們到底應(yīng)該怎么樣去培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提一個(gè)疑問(wèn)，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)科學(xué)嗎？這個(gè)答案是不言而喻的。因?yàn)閺母鱾€(gè)國(guó)家對(duì)科學(xué)課程的設(shè)置中，我們就可以看出科學(xué)這門課程在小學(xué)階段是十分重要的。想要學(xué)生學(xué)好科學(xué)這門課程，就必須培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我們究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)并且激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、小學(xué)科學(xué)是什么

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的名稱由原本的“自然”改成了“科學(xué)”。主要的課本知識(shí)是培養(yǎng)全體小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)最主要的目的，是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。目前，我國(guó)的小學(xué)科學(xué)教育提出了“科學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是要以探究為核心”的理念。我們通過(guò)探究教育，不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)書本上的知識(shí)都是反應(yīng)于生活現(xiàn)象的，有助于學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解生活，因?yàn)閷W(xué)習(xí)源于生活，科學(xué)也是源于生活的。

二、小學(xué)科學(xué)的價(jià)值和意義是什么

該課程通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，表述了生活方面的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，并且側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，追求探索與發(fā)現(xiàn)的精神。小學(xué)科學(xué)教材中對(duì)很多知識(shí)和理論都作了一些探索和革新的總結(jié)，十分有助于學(xué)生們打開學(xué)習(xí)的思維，充實(shí)頭腦。目前，相關(guān)的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“小學(xué)階段主要就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程?！倍沂聦?shí)上也證明了，這也是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)精神的一個(gè)十分重要的時(shí)期。所以，我們必須要重視該課程的發(fā)展，明確該課程的重要意義。小學(xué)科學(xué)這門課的最大的價(jià)值就在于：可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)提升的直接動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生們加速發(fā)展的催化劑，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)尤而重要了。

三、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法

查閱相關(guān)資料，一個(gè)案例——智勇教育科學(xué)啟蒙班。它主要以“實(shí)驗(yàn)”為導(dǎo)向模式，通過(guò)“看見”、“聽見”、“觸碰”、“感受”來(lái)幫助學(xué)生們可以科學(xué)地探索世界。正是與探究結(jié)合，才可以提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)模式也表達(dá)了實(shí)踐出真理的道理。一方面，有利于學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，另一方面，可以讓學(xué)生產(chǎn)生不斷探索科學(xué)的興趣，讓學(xué)生的興趣融入到學(xué)習(xí)科學(xué)課程當(dāng)中來(lái)。那么，又如何使學(xué)生喜歡上科學(xué)課呢？怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣？扶正科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度呢？這是很重要，也是需要我們思考的問(wèn)題。

（一）抓住小學(xué)生存在的“好奇心”

小學(xué)生經(jīng)常都愛問(wèn)這是什么啊，那是什么啊，到底是為什么呢，如果這樣那結(jié)果會(huì)怎么樣啊，等等這樣的問(wèn)題，這樣主動(dòng)好奇地發(fā)問(wèn)，可以表明學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題存在的好奇心理，如果繼續(xù)發(fā)展，就可以培養(yǎng)成興趣，并且可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。比如我在上“淀粉的出現(xiàn)和消失”這一堂課時(shí)，我在講到用碘酒檢驗(yàn)淀粉的時(shí)候，把碘酒涂在手指上，隨后讓每個(gè)學(xué)生把從家里帶來(lái)的飯粒放在桌子上擺整齊，并且用手去觸碰米粒，然后有的學(xué)生說(shuō)道：“飯粒變臟了”，有的學(xué)生卻說(shuō)：“手指為什么變顏色了呢？”隨后，大家可以發(fā)現(xiàn)的是桌子上飯粒和手指都出現(xiàn)了藍(lán)黑色，這是怎么回事？此時(shí)此刻學(xué)生們都產(chǎn)生了疑問(wèn)，大家議論紛紛，對(duì)此感到好奇并且開始思考到底是為什么？

（二）通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生心智不成熟，需要游戲來(lái)引導(dǎo)，并且游戲又同時(shí)比較符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，所以，在我看來(lái)，我們作為教師，在教學(xué)中要與學(xué)生互動(dòng)，比如說(shuō)適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣子學(xué)生會(huì)十分熱情，并且自主地投入學(xué)習(xí)。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們互動(dòng)，比如和學(xué)生們玩猜謎語(yǔ)游戲。學(xué)生根據(jù)我的謎語(yǔ)來(lái)推斷出答案，這樣在我描述謎語(yǔ)內(nèi)容的時(shí)候，也讓學(xué)生們初步掌握了知識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣了。

（三）讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，從而激起學(xué)習(xí)的興趣

孩子，天生就好動(dòng)，這也是小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。他們拿到一些新奇的東西，就想看個(gè)究竟。正因?yàn)槿绱?，我們就可以利用這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)組織學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)。同樣，根據(jù)相關(guān)證明，如果在科學(xué)教學(xué)中安排一些由學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容，往往是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的?；蛘咄ㄟ^(guò)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦制作一些東西，這樣他們?cè)谡n堂上會(huì)感到十分有趣。例如，有一次，我在教學(xué)《電路》這一課時(shí)，課后我布置給學(xué)生們一個(gè)課外作業(yè)，就是用材料制作一個(gè)并聯(lián)電路的小實(shí)驗(yàn)。一周后，一名男同學(xué)就用鐵盒擰成燈座和電池夾，而開關(guān)竟是用門插銷和橡皮筋兒做成的?？梢钥吹贸鰜?lái)，該學(xué)生認(rèn)真的思考并且投入實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手操作讓學(xué)生們有了動(dòng)手能力，增加了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（四）通過(guò)環(huán)境教育，啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在新一輪課程改革中，在課堂上更多的時(shí)間要留給學(xué)生自己去“活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷周圍環(huán)境并以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣，在環(huán)境的刺激下、幫助下，可以培養(yǎng)起學(xué)生們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。我在教學(xué)中往往會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生們留意生活，并且總結(jié)科學(xué)體現(xiàn)在生活中的哪些方面，定期我會(huì)做一些課程總結(jié)來(lái)和學(xué)生們探討科學(xué)，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

我們都知道，小學(xué)教育本來(lái)就是一個(gè)重要并且需要特別關(guān)注的階段教育，小學(xué)教育如何科學(xué)的發(fā)展？體現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)科目的一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)行。目前小學(xué)科學(xué)課程在逐漸深化改革，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們只要學(xué)會(huì)探討、引導(dǎo)、積極的開發(fā)，就可以將小學(xué)科學(xué)教材中的知識(shí)與生活結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生們的好奇心，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，由此喜歡上科學(xué)課。