淺談初中班主任如何在班級管理工作中探索創(chuàng)新

嚴(yán)妮敏

【摘? ? 要】班級管理是班級建設(shè)的核心，班主任作為班級管理工作的執(zhí)行者，在教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作之間起著平衡作用。班主任要兩頭兼顧，工作中任務(wù)量大、繁瑣，要想做好一個(gè)班的班級管理，必須要在日常工作中不斷探索創(chuàng)新，才能找到有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的管理方式，形成契合學(xué)生發(fā)展的班級管理系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理? 管理策略? 探索創(chuàng)新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.198

班級管理主要以學(xué)生為主，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，有序、高效的班級管理運(yùn)行，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班主任作為初中生成長中的引導(dǎo)人，所做工作會(huì)一直影響著學(xué)生成長。高效的班級管理工作，將班級運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)組合，注重每個(gè)工作中的小環(huán)節(jié)，班主任讓管理工作形成一套能夠自主運(yùn)行的系統(tǒng)，只要及時(shí)進(jìn)行“檢修”就能保證高效的管理效果。在這樣的班級管理工作運(yùn)用的條件下，班主任將學(xué)科老師和學(xué)生都加入到班主任工作中，讓他們認(rèn)識各自在班級管理工作中的職責(zé)，發(fā)揮出各自的作用，共同建設(shè)優(yōu)秀班級。

一、班主任班級管理工作的重要性

班主任是學(xué)生初中學(xué)習(xí)中思想發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)人，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中都是作為管理者的身份，在初中生校園學(xué)習(xí)生活中有重要地位。班主任進(jìn)行的管理工作可以快速帶動(dòng)班級發(fā)展，有助于班級課堂氛圍營造，促使學(xué)生形成班級精神，增強(qiáng)班級凝聚?？梢哉f，沒有班主任做班級管理工作的班級，會(huì)是一盤散沙。班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，使用不同于學(xué)科知識的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，更在學(xué)生思想、行為形成過程中，利用較強(qiáng)的工作實(shí)踐性，提高學(xué)生在初中時(shí)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。班主任采用的那些管理方式，都是以學(xué)生發(fā)展為主，增強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。班主任根據(jù)自己掌握的信息，進(jìn)行符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的管理，有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，做到針對性教學(xué)措施實(shí)施。班主任為學(xué)生量身定做出最適合他們的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)資源利用，因?yàn)榭梢钥焖倏吹焦ぷ餍Ч?，所以班主任可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，有效提高教學(xué)效率。班級管理是班級精神的凝聚，學(xué)生的集體意識需要通過班級管理工作引導(dǎo)，但是也需要發(fā)展他們在班級中的作用，將學(xué)生主管班級的方式加入到班級管理中，創(chuàng)新管理方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立管理能力。

二、如何進(jìn)行班級管理

班主任進(jìn)行班級管理工作，主要從學(xué)生思想管理、教師教學(xué)方式管理、教學(xué)行為規(guī)范管理等方面入手，管理的對象為這個(gè)班級中的教師和學(xué)生，保證可以將各自的作用發(fā)揮出來。對初中班級的管理來說，班主任要做的工作中最重要的還是對學(xué)生思想的管理，工作圍繞如何發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)學(xué)生班集體思想、合作思想、競爭思想進(jìn)行開展，保證學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過程中思想可以得到良好的成長。

那么班主任如何進(jìn)行班級管理呢？首先是制定規(guī)則。規(guī)則是管理工作進(jìn)行的基本，是與學(xué)生在教學(xué)中達(dá)成的共識，讓學(xué)生與教師在教學(xué)中具備同樣地位。比如：教師上課不拖堂、學(xué)生上課認(rèn)真聽講，規(guī)則既包含了學(xué)生要遵守的，也是教師需要遵守的，班主任要對規(guī)則的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督，如果其中哪一個(gè)違反了規(guī)則，那么班主任就需要進(jìn)行兩者之間的平衡。教師與學(xué)生在課堂上地位平等，有利于學(xué)生正確定位自己在初中教學(xué)中的地位，有利于學(xué)生在教學(xué)中主體地位的形成。因?yàn)槿绻诮虒W(xué)中只有學(xué)生遵守設(shè)置出的規(guī)定的話，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)產(chǎn)生不平衡，削弱學(xué)生的地位，所以班主任對班級規(guī)則的制定一定要做到公平、公正，才能保證學(xué)生在初中時(shí)期的均衡發(fā)展。要做好管理工作，其次是班主任將學(xué)生引進(jìn)班級工作中。學(xué)生本就是班級中的一員，對班級中每個(gè)人的了解其實(shí)比教師更多，可以做教師在班級管理中的好幫手。最后是班級全體規(guī)劃，班主任牽引著整個(gè)班級，必須要對班級發(fā)展具備明確的前進(jìn)方向，才能有效提高班級管理效果。班級規(guī)劃是整個(gè)班級發(fā)展的重點(diǎn)，班主任與學(xué)生共同商討規(guī)劃布局，一起追求教學(xué)中的自我提升，達(dá)到教師與學(xué)生一起成長，全面發(fā)展的教學(xué)目的。

三、班級管理如何創(chuàng)新

創(chuàng)新對于班級管理來說非常重要，因?yàn)榘嗉壒芾淼墓ぷ餍枰粩唷俺鲂隆保拍芨蒙铣踔猩慕虒W(xué)需要。因?yàn)槌踔猩幱诳焖俪砷L的時(shí)期，思想變化較快，舊的管理方法會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成長而降低適用性，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需要，所以班主任要注重管理創(chuàng)新。班級管理工作創(chuàng)新從工作思想上、管理方法上、管理活動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新，保證管理工作一直具備新鮮感。班級管理思想年輕化，班主任的管理思想要與時(shí)俱進(jìn)，不管是為了符合新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展，還是為了保證管理滿足新的初中教育要求，班主任都要在管理階段不斷吸收新的知識，從思想上開始進(jìn)行自我創(chuàng)新。

初中生在不斷發(fā)展，在發(fā)展過程中就會(huì)產(chǎn)生變化，為了貼合這個(gè)年齡階段的學(xué)生的發(fā)展，班主任對班級管理的方法要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。比如從初一開始，班主任主要以教師管理為主，管理工作主要由教師來做，學(xué)生主要是被管理。但是隨著學(xué)生慢慢成長，單方面被管理已經(jīng)無法滿足他們的發(fā)展需要，他們的成長需要更多的獨(dú)立性和自我管理，所以班主任要及時(shí)調(diào)整管理方式，引導(dǎo)學(xué)生在自我管理中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生成長趣味。整個(gè)管理以滿足學(xué)生體驗(yàn)、解決學(xué)生問題為主，所以在進(jìn)行管理時(shí)，必須要考慮到學(xué)生的感受，做到民主管理。在管理方法上設(shè)立學(xué)生管理者，比如小組長、課代表、班級委員等管理職位，建立可以獨(dú)立運(yùn)行的學(xué)生管理系統(tǒng)，減輕班主任給學(xué)生管理上帶來的壓力，增強(qiáng)初中班級管理工作的創(chuàng)新性。學(xué)生如果對工作比較配合，那么班主任就可以對新推出的活動(dòng)效果進(jìn)行分析，及時(shí)替換或者更改活動(dòng)形式。對于班級管理活動(dòng)來說，活動(dòng)不單有班級內(nèi)的活動(dòng)，也有在班級外的活動(dòng)。班主任所做的每一項(xiàng)管理工作，都能起到有效運(yùn)用，這時(shí)就需要學(xué)生對班主任管理工作進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，給班主任一個(gè)管理創(chuàng)新的方向。管理活動(dòng)也不只有對學(xué)生行為的管理，還有深入思想的管理，學(xué)生的思想可以通過這種活動(dòng)形式，增加學(xué)生的自律性。班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，運(yùn)用活動(dòng)的形式，來承載管理的思想與目的，創(chuàng)新活動(dòng)形式增加學(xué)生對班級管理工作的接受度。

班級管理是為初中生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)課堂而做的工作，班主任在這個(gè)過程中起調(diào)動(dòng)、安排、引導(dǎo)的作用。不斷根據(jù)學(xué)生在初中時(shí)期的成長變化，結(jié)合學(xué)生想法，對班級管理工作進(jìn)行探索創(chuàng)新，不斷探索有效的班級管理方式。