初中英語教學(xué)方法探討

閆信蘭

【摘? ? 要】對于很多學(xué)生來說，初中英語的學(xué)習(xí)，其實(shí)才是他們英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因為部分學(xué)生在小學(xué)時沒有接觸英語或知之不深。對于他們來說，英語學(xué)習(xí)起點(diǎn)晚，底子薄，而學(xué)生興趣也不大。在這樣的情況下，如何進(jìn)行初中英語教學(xué)，是我們英語老師面對的一個難題，也是一個值得我們進(jìn)行深究的話題，所以，如何進(jìn)行初中英語教學(xué)，是我們英語老師需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.097

對于新課改的實(shí)施，無疑是中國教育發(fā)展史上的一個重要里程碑。而對于初中英語的教學(xué)，也是每一個英語老師都在研究的話題。筆者作為一個初中英語老師，在英語教學(xué)這方面，有一定的經(jīng)驗，對于英語教學(xué)的有效性，也有許多自己的想法和做法，在這里想要分享給大家，也希望能對我們廣大的英語教師有所幫助，就算沒有幫助，那么作為一個參考也好。

一、在授課中做好學(xué)生分配

對一個班的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)成績肯定有好有差，總是參差不齊的，不會也不可能都在一個層次上。因此，我們老師在進(jìn)行英語授課時，一定要做好學(xué)生的分配工作，不能一概而論。就比如在學(xué)生剛?cè)胄r，安排一個英語測驗，通過測驗的結(jié)果，將學(xué)生分成若干個不同的小組，按照小組成員的成績，進(jìn)行不同的任務(wù)劃分。但是要注意一點(diǎn)，我們不能戴有色眼鏡來看待學(xué)生，而是對所有學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。同時，一個小組的劃分不能是一直固定的，要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步或者退步情況，及時調(diào)整小組成員，這樣來說，對每個同學(xué)才是公平的。因為有的同學(xué)覺得自己的英語基礎(chǔ)差，就會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，而使自己的英語成績提高。相反，有的同學(xué)覺得自己的英語底子好，就不學(xué)習(xí)，久而久之英語成績就下降了。所以老師就要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證公平公正地對待每一個學(xué)生。

二、在授課中抓好語法教學(xué)

對于很多初中生來說，他們小學(xué)英語只是掌握了一些基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)用，但是對于語法，他們可能還非常混亂，不太了解。而語法，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語所必須要掌握的，只有掌握了語法，他們才能夠更地表達(dá)英語，不會出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。而且掌握好了語法知識，可以幫助我們的學(xué)生更正確、更輕松、更巧妙、更標(biāo)準(zhǔn)地用英語來表達(dá)。而且另一個好處是，通過語法知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更容易學(xué)會舉一反三，更加有效的學(xué)習(xí)英語，提高英語成績。但是隨著近年來新課改的出現(xiàn)，教學(xué)方法在不斷的改變，也導(dǎo)致了很多老師的教學(xué)方法不固定，時常變更，從而學(xué)生學(xué)習(xí)起來，沒有辦法快速接受，出現(xiàn)了混亂的情況，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說十分不利。所以我們老師在講解語法時，一定要注意這一點(diǎn)，采用自己固定的、一套系統(tǒng)的、有效的教學(xué)方法進(jìn)行語法教學(xué)，不要東施效顰，看著別的老師換教學(xué)方法，就跟著別人換，而是要考慮學(xué)生的感受，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，使用一套好的教學(xué)方法進(jìn)行語法教學(xué)。這樣才可以更好地進(jìn)行語法教學(xué)，讓學(xué)生真正的學(xué)到知識。

三、在授課中多讓學(xué)生朗讀

其實(shí)對于現(xiàn)在的初中英語教學(xué)來說，很多學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語，認(rèn)識，會寫，但是卻不會說出來。因此，在初中英語的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生多朗讀英語課文，讓他們大膽地說出來，而不是學(xué)習(xí)啞巴英語。剛開始上一篇課文時，學(xué)生因為不認(rèn)識，就不敢讀出來，只敢默讀，這樣對學(xué)習(xí)十分不利。所以我們要幫助他們大聲讀出來，那么在一開始講課文時，我們就需要帶著他們一遍一遍地讀，老師讀一句，讓學(xué)生學(xué)一句，慢慢的他們就會自己單獨(dú)的朗讀了，但是我們還是要注意下在他們的朗讀過程中加以指導(dǎo)。除了朗讀，我們還可以讓學(xué)生背誦，不用全文背下來，讓他們選擇一兩句自己喜歡的，簡單的背誦就好，后面再慢慢地加大難度，讓他們學(xué)的更多。總之，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，就是要拿來用的，而不是拿來應(yīng)付考試，所以一定不能學(xué)習(xí)啞巴英語，一定要真正學(xué)到。

四、在授課中多說英語

初中學(xué)生對英語的掌握不是特別好，所以不怎么能聽懂英語，但是我們老師不能因為這個原因，而就采用中國式的英語教學(xué)。在英語課堂上，我們應(yīng)該多說英語，讓學(xué)生慢慢的適應(yīng)，讓他們能夠慢慢的聽懂英語，如果一直采用中文來教學(xué)，那這樣的教學(xué)對提升學(xué)生的英語水平不會有促進(jìn)作用。所以說，我們在英語的教學(xué)中，應(yīng)該多用英語進(jìn)行教學(xué)，而且要多注意語速和語調(diào)的變化，要帶有情感的運(yùn)用英語，讓學(xué)生體會到其中的不同之處，讓他們也慢慢地學(xué)會使用英語。但是在剛開始的教學(xué)時，我們使用英語要非常慢，讓學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，并且能夠聽懂，在用了一段時間之后，就可以慢慢加快語速，讓學(xué)生的思維也跟著加快。因為在剛開始的教學(xué)中，學(xué)生對于英語的反應(yīng)可能較慢，或者不太能理解，所以要運(yùn)用慢一點(diǎn)的語速配合他們，讓他們慢慢堅持下去。而在后面，已經(jīng)進(jìn)行了一段時間之后，他們對于當(dāng)前的教學(xué)都能夠理解了，此時我們就應(yīng)該加快語速，帶動他們也加快學(xué)習(xí)的步伐。

五、在授課中注意西方文化的滲透

此外，在初中英語的教學(xué)中，我們不應(yīng)該僅僅局限于書本上的知識，還要注意與生活相結(jié)合，尤其是英語，本來就是西方的語言，所以在教學(xué)中，我們要將英語與西方文化相結(jié)合，也就是說，在授課中，注意西方文化的滲透。通過西方文化的普及，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們對英語更加感興趣，讓他們在西方文化的熏陶下去學(xué)習(xí)英語。我在初中英語課堂上，往往都會花一點(diǎn)時間，去給學(xué)生介紹西方的節(jié)日和文化，吸引他們的注意?；蛘哒f，給他們放放西方電影，讓他們聽聽標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，以此加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)，這些方法取得的效果，往往不錯。此外，還可以給他們播放英語歌曲，或者是西方文化的歌曲，這些都是激發(fā)、培養(yǎng)他們興趣的一種好方法。通過這些，可以提起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

自從新課改實(shí)施以來，眾多教師在初中英語的教學(xué)理念和觀念上，都有了很大的變化，就如上面提到的這些。對于英語教學(xué)老師來說，我們都應(yīng)該這樣改變，我們必須要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，并且在教學(xué)中注意激發(fā)他們的興趣，要把學(xué)習(xí)真正地交給學(xué)生，讓他們盡可能的主動學(xué)習(xí)知識，而不是我們強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行初中英語的教學(xué)，仍然是一個值得我們一起探究的問題。基于此，筆者在今后的工作中也將會不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)與完善，找出最適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好辦法。