任安琴

【摘 ? ?要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)英語思維，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)技能的重要時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維方式，都會(huì)對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)期學(xué)好英語能夠直接積累知識以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信;反之，如果學(xué)生這一時(shí)期缺乏學(xué)習(xí)自信心，不能夠有一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)開頭，就會(huì)對以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?學(xué)困生 ?轉(zhuǎn)化方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.088

小學(xué)英語學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，英語學(xué)困生簡言之就是學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，需要重視加強(qiáng)對于學(xué)困生的教學(xué)指導(dǎo)，以此才能不斷提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力，具體分析如下。

一、靈活教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

語言學(xué)習(xí)除了需要良好的學(xué)習(xí)氛圍之外，還需要師生之間的情感溝通，俗話說：“親其師”才能“信其道”，因此教師提高自身親和力，與學(xué)生零距離溝通。因?yàn)閻塾泻軓?qiáng)的感染性，所以，營造充滿愛的學(xué)習(xí)氛圍是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一，讓學(xué)生在充滿愛的課堂學(xué)習(xí)有利于消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教師可利用分類音、形、義的教學(xué)方式向?qū)W生分析英語單詞，結(jié)合單詞標(biāo)準(zhǔn)讀音滲透語音教學(xué)，提高學(xué)生對單詞的理解能力，幫助學(xué)生有效記憶單詞，為激發(fā)學(xué)生的對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造趣味性課堂，改善傳統(tǒng)式枯燥乏味的教學(xué)方式，吸引學(xué)生課堂注意力。了解學(xué)生的興趣愛好，比如學(xué)習(xí)語法課時(shí)，若學(xué)生喜歡聽音樂，教師便可搜索歌詞中有符合教學(xué)內(nèi)容的英文歌曲，利用多媒體播放向?qū)W生介紹歌詞中所含的語法知識，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對知識的記憶。由于英語單詞的靈活性強(qiáng)，形式多樣，因此學(xué)生常常會(huì)忽略單詞的正確詞性，還需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀積累的良好習(xí)慣。英語考試中語法填空都會(huì)存在相應(yīng)的關(guān)鍵詞，教學(xué)中教師應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生尋找相應(yīng)關(guān)鍵詞，除此之外，教師教學(xué)過程中還應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫組，杜絕發(fā)生譴責(zé)學(xué)生的行為，因?yàn)樽l責(zé)往往給學(xué)生帶來心理上的創(chuàng)傷，從而使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、區(qū)別教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體差異

因材施教新課改的重要內(nèi)容，需要教師增加與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識的掌握情況，以此為據(jù)對學(xué)生進(jìn)行分類。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別對待，對不同類別的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，照顧學(xué)困生，多為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)收獲。教師應(yīng)該把各種教學(xué)方案靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。不僅如此，還需要教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，營造趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對不同水平、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同需要的學(xué)生因材施教。差別不只存在于優(yōu)生與學(xué)困生之間，而學(xué)困生之間的差別也比較大，教師需要特別重視學(xué)困生之間基礎(chǔ)知識差異，了解他們的不同需要制定不同的教學(xué)方案，給予他們最大的幫助，分類教學(xué)的目標(biāo)在于同化。對于分類教學(xué)過程，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績不僅要提高他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力，還要培養(yǎng)學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度取決于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確。因此，引導(dǎo)學(xué)困生制定明確教學(xué)目標(biāo)也是教師的重要工作之一。教師可以通過舉行小型“暢談理想”大會(huì)讓學(xué)生暢談自己的理想與目標(biāo)，要求學(xué)生選擇一位名人為自己的學(xué)習(xí)榜樣并講述他的事例;期中、期末對學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表彰;堅(jiān)持耐心有愛的良好教育，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，大生活融入課堂，推動(dòng)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高他們的因英語水平。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)困生之所以在英語學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)困難無非是對英語學(xué)習(xí)不感興趣，因此教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。英語教學(xué)中的單詞記憶、語法理解、聽力練習(xí)等內(nèi)容對于很多學(xué)生來講都是極其枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生反復(fù)背誦記憶，因此貪玩懶惰的學(xué)生就會(huì)失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。把游戲和生活融入課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳選擇，例如單詞“你猜我畫”比賽活動(dòng)、英語演講、美劇模仿等教學(xué)活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使每一位學(xué)生加入到英語學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力。此外，要重視全方位指導(dǎo)，為了解決小學(xué)英語學(xué)困生能力不足的問題，要對學(xué)困生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)學(xué)困生記憶單詞的方法。制定一個(gè)記憶單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量，這里要強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生單詞不要死背，這樣即使背下來了也會(huì)很快忘掉的。教師可以教給學(xué)生根據(jù)讀音來記憶單詞的方法，同時(shí)背單詞的時(shí)候，可以拿一張紙，邊寫寫畫畫，幫助記憶;要求學(xué)困生做到在單詞的記憶保持效果趨于下降之前及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這里需要強(qiáng)調(diào)對學(xué)困生要進(jìn)行復(fù)習(xí)模式、復(fù)習(xí)效果的整理與分析。

四、結(jié)束語

總之，“學(xué)困生”的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)自信心的缺乏與自我發(fā)展的消極，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱巨的工作。就小學(xué)英語學(xué)科來講，每位教師都要對他們有一個(gè)正確的認(rèn)識，善待每一位學(xué)困生，將不同學(xué)困生進(jìn)行歸類，因材施教。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過一些成功的案例，最終形成一套有效的教育教學(xué)方式。

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