論初中地理教學(xué)過程中如何提高課堂教學(xué)的有效性

谷永兵

【摘 ? ?要】在初中地理教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。為了在課堂中達(dá)到這些目的，需要教師提高課堂有效性，課堂有效性是通過教師結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況運(yùn)用有效的教學(xué)方式達(dá)到的。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?課堂有效性 ?教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.179

在初中地理教學(xué)中，不少學(xué)生都會(huì)對(duì)地理有學(xué)習(xí)的興趣，為了讓學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)興趣能夠長(zhǎng)期延伸下去，教師還需要分析當(dāng)前初中地理課堂中存在哪些問題，對(duì)癥下藥，及時(shí)解決教學(xué)中的存在問題，問題解決的同時(shí)教學(xué)有效性就會(huì)提高。

一、當(dāng)前初中地理課堂存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在當(dāng)前的初中地理課堂中，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅在開始學(xué)習(xí)地理時(shí)有比較高的學(xué)習(xí)興趣，隨著教學(xué)內(nèi)容難度的增加，而學(xué)生的理解能力比較有限，部分理論知識(shí)理解起來難度又比較大，不少學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中會(huì)喪失信心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師在課堂中講解知識(shí)，學(xué)生很難理解知識(shí)的實(shí)質(zhì)，那么教師只能重復(fù)講解，占用了有限的課堂時(shí)間，從而導(dǎo)致教學(xué)效率比較低的問題。

2.教學(xué)目標(biāo)比較模糊。教學(xué)目標(biāo)是課堂的“定海神針”，是教學(xué)的靈魂，因此教師的教學(xué)目標(biāo)一定要明確。在當(dāng)前的初中地理課堂中，存在部分教師在教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)比較模糊的問題，具體來說就是部分教師沒有分辨清楚哪些知識(shí)是需要側(cè)重講才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，哪些知識(shí)只需要簡(jiǎn)單說明就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這就導(dǎo)致教師在課堂上，有些簡(jiǎn)單內(nèi)容花費(fèi)很多教學(xué)時(shí)間去說明，然而到了真正需要多花時(shí)間講解的部分卻草草帶過。因此教學(xué)目標(biāo)模糊會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)有效性。

3.教學(xué)器材的利用率有限。在初中地理教學(xué)中，教師需要教授基礎(chǔ)地理知識(shí)，在教學(xué)過程中需要教師有效運(yùn)用教學(xué)器材，幫助學(xué)生理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。然而在課堂教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)器材的利用比較有限，教學(xué)器材不能發(fā)揮作用不僅浪費(fèi)了教學(xué)器材，還讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的效率變慢。因此教學(xué)器材的利用率低會(huì)影響初中地理課堂的教學(xué)有效性。

4.課堂中練習(xí)比重較少。在任何一門科目中，學(xué)習(xí)知識(shí)后都需要鞏固知識(shí)，才能讓學(xué)生牢記知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法，而練習(xí)作為課堂中進(jìn)行知識(shí)鞏固的有效方式被運(yùn)用于初中地理課堂中。練習(xí)過程中學(xué)生可以通過運(yùn)用知識(shí)掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，教師也可以通過學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。但是在初中地理課堂中，由于課堂時(shí)間十分有限，因此在課堂中練習(xí)比重較少，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，也就很難針對(duì)問題提出解決方法。因此在課堂上練習(xí)比重比較少會(huì)影響初中地理課堂的教學(xué)有效性。

5.學(xué)生知識(shí)體系不穩(wěn)固。在教學(xué)過程中，教師會(huì)察覺一個(gè)問題，具體來說就是根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同，對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納能力也不盡相同。在教學(xué)過程中大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)的整合能力和歸納能力比較有限，雖然知識(shí)是能夠記住，也能在練習(xí)中運(yùn)用，但是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)比較分散，往往在復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)忘記一部分了，這也導(dǎo)致在教學(xué)過程中初中地理教學(xué)有效性比較低的問題。

二、在初中地理教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)有效性的具體方法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。興趣是最好的老師，在初中地理學(xué)習(xí)中也不例外，初中階段更是學(xué)生開始學(xué)習(xí)地理的重要時(shí)期，因此教師更需要注意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師可以向?qū)W生推薦地理紀(jì)錄片，在觀看紀(jì)錄片的同時(shí)了解世界的地形、各地區(qū)的風(fēng)俗民情，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。也可以讓學(xué)生閱讀旅行指南來了解地理知識(shí)，讓學(xué)生在閱讀旅行指南的同時(shí)聯(lián)想課本內(nèi)容，讓學(xué)生通過課外讀物了解自己喜歡的國(guó)家，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)也可以通過培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，比如在進(jìn)行水資源課程的教學(xué)中，教師向?qū)W生展示世界各國(guó)水資源狀況，讓學(xué)生明白水資源的重要性，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家園，需要我們一同守護(hù)她，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)程中，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程中的主心骨，因此教師在準(zhǔn)備教案時(shí)需要統(tǒng)籌不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的時(shí)間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)定適合學(xué)生的可行的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)方案時(shí)，需要考慮側(cè)重點(diǎn)給每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配合適的講解時(shí)間，不浪費(fèi)有效的課堂時(shí)間，在教學(xué)過程中始終牢記教學(xué)目標(biāo)。因此明確教學(xué)目標(biāo)可以有效提高初中地理課堂教學(xué)有效性。

3.提高教學(xué)器材的利用率。在進(jìn)行基礎(chǔ)地理知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師需要利用教學(xué)器材讓學(xué)生容易理解基礎(chǔ)知識(shí)。比如在進(jìn)行地球知識(shí)相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用世界地圖和地球儀向?qū)W生展示，方便學(xué)生迅速理解地球南半球、北半球、經(jīng)緯線、赤道、本初子午線等知識(shí)。另外，在教學(xué)過程中要提高教學(xué)器材的使用率，可以幫助學(xué)生理解地理知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)的有效性。

4.運(yùn)用典型例題進(jìn)行練習(xí)。為了驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果，需要教師在課堂中監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是練習(xí)的效果并不是由練習(xí)的數(shù)量決定的，是要看練習(xí)的質(zhì)量，因此為了有效利用課堂時(shí)間，需要教師運(yùn)用典型例題進(jìn)行練習(xí)。教師通過在練習(xí)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)強(qiáng)調(diào)及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生重點(diǎn)記憶理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)?？梢杂行岣叱踔械乩碚n堂的教學(xué)有效性。

5.開設(shè)復(fù)習(xí)課堂，幫助學(xué)生建造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在一個(gè)階段的教學(xué)結(jié)束后，教師需要讓學(xué)生及時(shí)回顧學(xué)過的知識(shí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此教師可以在階段學(xué)習(xí)結(jié)束后開設(shè)復(fù)習(xí)課堂，和學(xué)生一起歸納學(xué)習(xí)過的知識(shí)，一邊復(fù)習(xí)一邊通過在黑板上板書知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生記錄在筆記本上，在復(fù)習(xí)時(shí)翻看，背誦，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。提高教學(xué)效率。

為了提高初中地理教學(xué)的有效性，需要教師針對(duì)目前初中地理課堂存在的問題改變教學(xué)方式讓學(xué)生可以更有效學(xué)習(xí)。教師需要改變觀念，以學(xué)生為課堂的主體，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流;然后通過在課堂上播放教學(xué)相關(guān)微視頻、學(xué)生課后在家觀看地理紀(jì)錄片、閱讀旅行指南、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球的意識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;而教師則需要在課堂教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂上區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，在教學(xué)中有效利用課堂時(shí)間;在課堂練習(xí)中運(yùn)用經(jīng)典案例進(jìn)行教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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