白茹

【摘? ? 要】學(xué)習(xí)語(yǔ)文關(guān)鍵的步驟之一就是識(shí)字，在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)中，教師可以通過(guò)改變教學(xué)方式、使用文字解析、游戲識(shí)字等方法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并且增加學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)方法的不同對(duì)識(shí)字教學(xué)有著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 識(shí)字教學(xué)? 方法探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.089

認(rèn)識(shí)漢字是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必經(jīng)之路。雖然在小學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科相對(duì)較少，但也需要認(rèn)識(shí)文字才可以學(xué)習(xí)，只有認(rèn)識(shí)了文字學(xué)生才能學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。漢字的學(xué)習(xí)既是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，又是語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊密的一部分。教師在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)方面也應(yīng)該引起足夠的重視，只有打好基礎(chǔ)才能讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)、飛得更高。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用可以使用的資源、可以確切實(shí)行的教學(xué)方法，將其運(yùn)用在教學(xué)識(shí)字方面，創(chuàng)造更好的教學(xué)方法。

一、聯(lián)合使用多媒體教學(xué)

在教育方面要響應(yīng)教育興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，在教育中融入先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有很多的優(yōu)點(diǎn)，比如環(huán)保、高效、有吸引力等，而且在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有非常重要的作用。首先，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以節(jié)省教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，省下來(lái)的時(shí)間教師可以用來(lái)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和比較容易混淆的字詞，可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握知識(shí)。其次，在利用多媒體技術(shù)識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，可以用音頻、視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生各方面的思維能力和對(duì)字詞靈活運(yùn)用的能力。這種方法也是深化教育改革中的一項(xiàng)重要措施，教師將其運(yùn)用在課堂上，既滿足了國(guó)家對(duì)教育的要求，又讓學(xué)生的識(shí)字能力得到了充分的培養(yǎng)。

二、以游戲識(shí)字

小學(xué)生的一大興趣愛(ài)好就是游戲，游戲可以讓學(xué)生集中注意力、充分發(fā)揮想象力。學(xué)無(wú)止境、玩也無(wú)止境，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中會(huì)創(chuàng)造出很多的新東西，吸取很多的新知識(shí)。如果在識(shí)字教學(xué)中加入游戲的元素，可以讓學(xué)生強(qiáng)有力地增加對(duì)文字的掌握。以游戲識(shí)字的教學(xué)方法主要有以下幾種：1.根據(jù)解釋意義選字，先給出某個(gè)漢字的解釋意，然后讓學(xué)生在眾多漢字中選擇最準(zhǔn)確的一個(gè)進(jìn)行搶答。這種游戲方法可以讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)上增加對(duì)漢字的理解，對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要意義。2.成語(yǔ)接龍，想必這種方法大家都不陌生，在識(shí)字教學(xué)的使用中也卓有成效，而且受到眾多學(xué)生和教師的追捧。雖然不新奇，但是使用效果卻沒(méi)有絲毫減弱。3.反義或同義對(duì)抗賽，教師將學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生說(shuō)出與題目相同或相反含義的字詞，從而增加學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨識(shí)和掌握?；卮鹱疃嗟囊唤M獲勝，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中識(shí)字，即使沒(méi)有回答上也能增加學(xué)生對(duì)字詞的印象。這種游戲識(shí)字教學(xué)法還有很多新奇的招式，值得更多的教師去推廣運(yùn)用于課堂。

三、講解文字的起源和內(nèi)涵

很多學(xué)生對(duì)漢字的字形和來(lái)源都有很大的好奇心，但是由于教學(xué)時(shí)間的限制很多教師都不愿意給學(xué)生講解。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明這種觀念是錯(cuò)誤的，在講解漢字的深刻內(nèi)涵和來(lái)源時(shí)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，還會(huì)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到中華漢字文化的博大精深。比如“法”從字形上可以拆分為“去”和“水”，意為流去的水。可以解釋為水雖然一直在流動(dòng)但是卻以各種不同的形式存在于世界。這就是“法”，雖然在不停改變但卻永遠(yuǎn)存在的道理。教師這樣給學(xué)生講解之后相信學(xué)生會(huì)對(duì)漢字有重新的認(rèn)識(shí)，更加深刻的思考。這種教學(xué)方法對(duì)識(shí)字教學(xué)有重要作用。

四、拼音教學(xué)是關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)漢字之前，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的就是拼音，學(xué)好拼音以后才能學(xué)好漢字。如果學(xué)生的拼音沒(méi)有學(xué)好或者能力不夠，對(duì)學(xué)生今后在漢字上的學(xué)習(xí)會(huì)成為一塊絆腳石，阻礙他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)拼音就是學(xué)習(xí)漢字的鋪路石，只有先將路鋪好才能讓學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中以穩(wěn)健的步伐前進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼音知識(shí)上存在一定的不足，一定要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并填補(bǔ)好他們?nèi)笔У闹R(shí)。

五、增加漢字的運(yùn)用

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)取得效果的最好途徑。如果僅僅將知識(shí)裝在腦袋里卻不加以利用，那么知識(shí)在大腦里可能就會(huì)被灰塵埋沒(méi)，想要再次運(yùn)用就沒(méi)有那么容易了。但是將新學(xué)的知識(shí)反復(fù)利用、不斷地將自己理解的知識(shí)存入腦海會(huì)讓自己腦袋里的知識(shí)越來(lái)越豐富，當(dāng)需要運(yùn)用時(shí)可信手拈來(lái)。而運(yùn)用的技巧又有很多，下面將向大家舉例展示：

第一，讓學(xué)生將新學(xué)的字詞用于造句，識(shí)字不僅僅是學(xué)習(xí)這個(gè)字的讀音拼寫(xiě)，而且還要知道字詞的詞性、含義、該利用于什么情境等，這些又是識(shí)字引申出的教學(xué)內(nèi)容。在將基本知識(shí)告訴學(xué)生后，可以讓學(xué)生造句，在造句中學(xué)會(huì)利用字詞、理解字詞。實(shí)踐是最好的教師，又是學(xué)生在識(shí)字中最能干的幫手。第二，讓學(xué)生將新學(xué)的字詞用來(lái)寫(xiě)短文，造句可能只涉及到一個(gè)或兩個(gè)字詞，但是寫(xiě)短文要運(yùn)用的字詞就有很多了，它并不像造句一樣簡(jiǎn)單，而是需要學(xué)生思考這篇短文主要表達(dá)的主題，還要有重要的故事線以及詞句之間的聯(lián)系、用法等，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文功底要求很高。但是做任何事情都有一個(gè)從復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單的過(guò)程，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)、慢慢地增加對(duì)字詞的把握和對(duì)知識(shí)的理解。

六、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的使命感

識(shí)字教學(xué)的目的可以分為兩類(lèi)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)字詞是為了能夠讓自己有進(jìn)一步的學(xué)習(xí);在大的方面，是為了讓我國(guó)幾千年來(lái)積累的文化繼續(xù)傳承下去，讓更多的人看見(jiàn)我國(guó)的偉大民族文化，吸引更多的學(xué)者，而文化的傳播最主要的還是需要依靠我國(guó)人民。所以，教師應(yīng)該在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，為單純的小學(xué)生傳播我國(guó)民族文化的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的使命感，讓他們建立崇尚文化、崇尚文字的思想。由思想支配意識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上漢字，想要學(xué)習(xí)更多漢字。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字方面的教學(xué)教師應(yīng)該要足夠重視，漢字中蘊(yùn)藏的知識(shí)可以讓他們未來(lái)無(wú)可限量。在教學(xué)過(guò)程中要循循善誘，通過(guò)不同的教學(xué)方法努力改變學(xué)生對(duì)識(shí)字的態(tài)度;結(jié)合社會(huì)發(fā)展，學(xué)生興趣和能力還有知識(shí)的擴(kuò)展等多方面不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;讓學(xué)生樹(shù)立以文化、漢字為榮的思想，增加學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。將這些內(nèi)容結(jié)合在一起地運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)將會(huì)使教學(xué)效果有新的突破。

參考文獻(xiàn)

[1]張沖.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的探討[J].課程教育研究，2014（23）：61-61.

[2]李鳳枝.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第三卷）.2018.