探究提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略

呂其冉

【摘? ? 要】語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，每一門學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)文，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，而且我們隨時(shí)隨地都在運(yùn)用語(yǔ)文，從小到大的每一場(chǎng)考試都必須在語(yǔ)文能力的輔助下才能取得優(yōu)異的成績(jī)，這一點(diǎn)，相信所有人也都深有體會(huì)。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解就必須要有語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也會(huì)很有天賦。因此從小打好語(yǔ)文基礎(chǔ)是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 有效教學(xué)? 策略提升

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.160

語(yǔ)文這一門科目的重要性不用說(shuō)大家都能夠感受得到。語(yǔ)文作為我們母語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，想要開(kāi)展其他的科目是幾乎不可能的。小學(xué)語(yǔ)文更是基礎(chǔ)，就像建設(shè)一座房子，小學(xué)語(yǔ)文就是根基，有一句俗語(yǔ)叫根基不牢地動(dòng)山搖。小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)內(nèi)容可能在初中生眼里就像人會(huì)說(shuō)話一樣簡(jiǎn)單，但是這樣的熟練程度都是在小學(xué)階段的千錘百煉加上時(shí)間的打磨。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最多的內(nèi)容不過(guò)是認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)寫作文等等，這些都貫穿在我們的日常生活中了。像一張白紙一樣的小學(xué)生，幾乎完全是依靠著教師的引導(dǎo)及重復(fù)的講授，才能一點(diǎn)點(diǎn)地掌握小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)內(nèi)容。

一、做好課前備課是每個(gè)教師的基本工作

備課的認(rèn)真程度決定著一堂課效率的高低。作為一名小學(xué)教師需要在備課階段有幾點(diǎn)重要的事項(xiàng)注意。第一，應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生們的接受能力，盡可能的降低難度，用最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出一些可能比較困難的知識(shí)，這就需要充分的備課時(shí)間。第二，安排好課程進(jìn)度，哪一節(jié)知識(shí)需要幾個(gè)課時(shí)，哪些內(nèi)容需要多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生們爛熟于心，哪些知識(shí)需要學(xué)生們反復(fù)記背的，都需要教師在備課階段做好初步的規(guī)劃。第三，每一節(jié)知識(shí)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生也是非常重要的，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就像在一張白紙上作畫一樣，教師就是畫師，一幅畫的好壞就取決于畫畫的人。所以小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)該提前預(yù)想在學(xué)生們的腦子了建立一個(gè)怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、在課堂上耐心教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)越來(lái)越有自信

懵懂的小學(xué)生對(duì)于如何認(rèn)真上課，都需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，更別說(shuō)讓他們迅速地接受一些新的知識(shí)，所以在教師教授好幾遍以后，學(xué)生們都還沒(méi)搞懂是再正常不過(guò)的事了。這時(shí)就需要教師們耐心的講解和輔導(dǎo)。教師們應(yīng)該傳達(dá)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，不會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該刨根問(wèn)底，追其究竟，而不應(yīng)該害怕別人嫌棄自己笨而放棄掉，這是得不償失的事。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們舉手提出自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)他們今天的問(wèn)題今天解決的好習(xí)慣。對(duì)于一個(gè)充滿好奇心的小學(xué)生，如果他是通過(guò)自己的努力去獲得了一些新知識(shí)，他們會(huì)有無(wú)比的成就感，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)就會(huì)感到輕松和愉悅了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上就會(huì)越來(lái)越自信。

三、運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球

現(xiàn)如今動(dòng)畫片幾乎貫穿著每個(gè)學(xué)生的童年，還有一些學(xué)生對(duì)某部動(dòng)畫的著迷程度是不可想象的。運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)的方式就有很大的優(yōu)勢(shì)了。利用學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫片來(lái)給他們傳達(dá)一些知識(shí)自然會(huì)是事半功倍的效果了。動(dòng)畫片的表達(dá)可能比教師的講授更加生動(dòng)形象，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)更加簡(jiǎn)單，接受程度也就越大。例如，在講授拼音的時(shí)候，教師可以選擇給學(xué)生們放一段拼音動(dòng)畫讓學(xué)生們跟著反復(fù)的學(xué)習(xí)，不僅有趣、好玩還學(xué)到了知識(shí)，遺忘的幾率也會(huì)小一點(diǎn)，如果光是憑著教師一遍遍地帶著學(xué)生們練習(xí)，不僅好玩的學(xué)生會(huì)感到無(wú)趣，教師們可能也會(huì)疲倦，那樣學(xué)習(xí)的效率可想而知。生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)不僅愉悅了學(xué)生們而且也減輕了教師們的工作量，課堂效率也提高了不少。

四、多安排課外書(shū)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好的文學(xué)功底

學(xué)生們?cè)谝欢昙?jí)的實(shí)施可能就是著重打基礎(chǔ)，到了三年級(jí)基本上的漢字可能都會(huì)得差不多了，到了這個(gè)階段就要轉(zhuǎn)移到建立他們的文學(xué)功底以及表達(dá)能力上了。腦子里有好的文學(xué)作品才能寫出精彩絕倫的文章，所以應(yīng)該讓他們多多閱讀課外書(shū)籍，其種類越豐富越好。俗話說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)閱讀得越多，懂得的知識(shí)越豐富，精神層面越富足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為沒(méi)有閱讀，語(yǔ)文就白學(xué)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文里的知識(shí)只是冰山一角，小學(xué)語(yǔ)文也只是為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并不滿足我們?nèi)缃裆钏枰摹Ｒ虼嗽趯W(xué)校里，占用半節(jié)語(yǔ)文課給學(xué)生們閱讀也不足為過(guò)，學(xué)生們放假在家家長(zhǎng)也應(yīng)該督促他們進(jìn)行一天至少一小時(shí)的閱讀，而且不能讓他們覺(jué)得閱讀課外書(shū)籍只是一個(gè)任務(wù)，所以給他們看的書(shū)一定是他們感興趣的，逐漸地讓閱讀成為他們生活中的習(xí)慣。

五、開(kāi)展課堂講故事活動(dòng)，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力

如果你擁有一個(gè)精致美麗的外表，但是表達(dá)能力不強(qiáng)，你一旦開(kāi)口講話就會(huì)讓你的形象大打折扣。不敢說(shuō)良好的表達(dá)能力會(huì)讓你成功，但至少會(huì)保證不會(huì)拖你的后腿。再看看身邊的成功人士，不論是商人還是領(lǐng)導(dǎo)，他們不僅需要強(qiáng)悍的辦事能力，也需要和員工客戶進(jìn)行交談，才能獲得他們的支持，他們要是沒(méi)有良好的表達(dá)能力，說(shuō)很久也沒(méi)能把自己想要傳達(dá)的東西傳達(dá)下去，辦事的效率也一定是極低的，員工和客戶也不會(huì)信服于你的。所以語(yǔ)言表達(dá)能力如此的重要，就應(yīng)該從小學(xué)時(shí)期抓起。在每次上課前應(yīng)該讓學(xué)生們分享一個(gè)故事給大家，自己組織語(yǔ)言表達(dá)出他們自己想要表達(dá)的東西，練習(xí)的次數(shù)變多了，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)的，功夫總是不會(huì)辜負(fù)有心人的。課前講故事也會(huì)鍛煉學(xué)生們的膽量，前幾次在眾人面前講話可能會(huì)非常的緊張，腦子幾乎一片空白，但練習(xí)的次數(shù)多了，緊張感就會(huì)逐漸地消失，講話的思路越來(lái)越清晰，講話越來(lái)越自如，想要表達(dá)的東西一應(yīng)而出，這就是熟能生巧吧！

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有其他科目的前提和基礎(chǔ)，在小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，其他科目的學(xué)習(xí)也很難開(kāi)展。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要做好自己的本職工作，不偷懶，認(rèn)真鉆研如何教授語(yǔ)文的效率最高，把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，把盡可能好的方法教授給學(xué)生。做好課前備課工作，提高課堂效率;結(jié)合動(dòng)畫教學(xué)方案，尋找最適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，因材施教;給學(xué)生安排大量閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間，讓閱讀成為他們的習(xí)慣;開(kāi)展課前將小故事的活動(dòng)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，讓學(xué)生們?cè)趯?lái)重要場(chǎng)合講話變得輕松自在又生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]王亞偉.探究提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略[J].新課程（上），2015（6）.

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