陳小蓮

【摘? ? 要】音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，使用不同的打擊樂(lè)器，發(fā)揮它特有的作用，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能提高學(xué)生的主動(dòng)參與性、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及合作能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 打擊樂(lè)器? 教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.150

小學(xué)階段的孩子正處于身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，他們想象力豐富，情感充沛，活潑好動(dòng)，注意力時(shí)間短，讓他們整節(jié)課都一直跟著教師聽(tīng)、唱、讀、說(shuō)、跳、動(dòng)是不夠的，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們親自參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中去，獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

在生活中，身邊的打擊樂(lè)器又是最容易掌握的，它質(zhì)樸、清新、有鄉(xiāng)土味，就地取材，緊貼學(xué)生的生活，可以開(kāi)展集體的打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生演奏樂(lè)器的興趣，使學(xué)生在豐富多彩的樂(lè)器演奏活動(dòng)中獲得生理上的快感和心理上的滿足，可以擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)詞匯，提高兒童的音樂(lè)理解能力，打擊樂(lè)器融入到小學(xué)課堂中起到了一定的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，使用不同的打擊樂(lè)器，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在玩中激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡珜W(xué)生的興趣不是天生的，而是在活動(dòng)中培養(yǎng)的。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，所以我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來(lái)引趣。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！敝挥挟?dāng)學(xué)生通過(guò)自己的雙手表現(xiàn)出音樂(lè)的時(shí)候，他們對(duì)音樂(lè)的興趣才會(huì)進(jìn)一步提高。

二、提高參與度

讓身邊的打擊樂(lè)器進(jìn)入課堂對(duì)學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和合作能力都有很大的促進(jìn)作用，更重要的是能更好地培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的追求思想和頑強(qiáng)奮發(fā)的意志品質(zhì)。打擊樂(lè)器在課堂上的廣泛應(yīng)用，無(wú)論對(duì)教學(xué)的整體還是對(duì)學(xué)生的個(gè)體來(lái)說(shuō)都是很有好處的。

我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某件樂(lè)器第一次作為教學(xué)工具擺放在學(xué)生面前時(shí)，他們對(duì)這個(gè)玩意兒定會(huì)充滿好奇，總按捺不住地想玩弄樂(lè)器以發(fā)出聲音。 我們不妨先不講，讓課堂“亂一亂”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以保護(hù)學(xué)生對(duì)新玩意兒所產(chǎn)生的好奇心。在平時(shí)使用打擊樂(lè)器時(shí)，讓學(xué)生自己去探索打擊樂(lè)器有幾種敲擊的方法，發(fā)出幾種不同的聲音，它們像生活中的什么聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)、很積極地參與到音樂(lè)課堂中來(lái)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造性

打擊樂(lè)器不僅一人打擊，還要與多人合作，形成美妙音樂(lè)共鳴，這就要培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)精神，不要突出個(gè)人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生控制樂(lè)器演奏音量，避免形成噪音。作為教師，我們首先應(yīng)該讓學(xué)生明白，打擊樂(lè)器雖然是樂(lè)器，但如果不恰當(dāng)使用，它會(huì)成為噪音。學(xué)生操作打擊樂(lè)器要有秩序，讓他們親自嘗試找出演奏方法，并將自己找到的演奏方法與老師、同學(xué)交流，然后總結(jié)并互相學(xué)習(xí)。

這種活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，既找出了樂(lè)器的演奏方法，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到玩中學(xué)的樂(lè)趣，真是一舉三得。在音樂(lè)課中，讓學(xué)生自由主動(dòng)地參與、實(shí)踐和探索，那么學(xué)生的探求欲望、創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望就都會(huì)被充分的激發(fā)。打擊樂(lè)教學(xué)時(shí)更是可以通過(guò)“看、摸、敲、打”等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。 這樣學(xué)生不僅在較短的時(shí)間內(nèi)較為直觀清晰的了解各打擊樂(lè)器的形狀構(gòu)造，更在實(shí)踐中摸索掌握了一定的演奏技巧。而每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，也就意味著他們對(duì)樂(lè)器的運(yùn)用有著不同的想法，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，積極鼓勵(lì)他們以個(gè)性的參與來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。

總而言之，打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中占據(jù)重要地位，有利于激發(fā)學(xué)生探究打擊樂(lè)的欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。

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