孫小娟

摘要：在新課改下提出了當(dāng)前的教育教學(xué)要關(guān)注對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。而歷史學(xué)科在這一方面有著絕對的優(yōu)勢。所以在歷史教學(xué)中應(yīng)該加強情感的投入，從歷史教材中挖掘出人文素材，教師要扭轉(zhuǎn)以往的教學(xué)理念，提高自身的人文素養(yǎng)，為學(xué)生營造一個人文氛圍，充分將歷史學(xué)科中促進學(xué)生人文精神形成的作用發(fā)揮出來。本文就針對初中歷史教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史教學(xué);人文精神

進入到新課改后，人文精神成為了教育界思考的重要問題。教育教學(xué)特別重視對學(xué)生進行人文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。而歷史學(xué)科在幫助學(xué)生了解社會，認(rèn)識自我，構(gòu)建正確的價值觀和提升人文素養(yǎng)方面都有著重要的意義。因此，作為初中歷史教師應(yīng)該把握該學(xué)科的優(yōu)勢，為學(xué)生營造良好的人文環(huán)境，挖掘教材中可以進行人文教育的元素，充分的借助歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。那么在初中歷史課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神呢？下面將展開詳細(xì)的闡釋，也希望能夠給大家提供借鑒。

1 培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

對于當(dāng)前的初中生來說，他們成長的背景是在一個迅速變化的時代中，所以這一時期的學(xué)生相對比較敏感，思想也比較的活躍，具有著鮮明的個性。但是他們的思想還不夠成熟，在心理上表現(xiàn)得相對脆弱，作為教師一定要充分的尊重學(xué)生，尊重他們的個性，盡力滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，對于一些學(xué)習(xí)上比較特殊的學(xué)生更需要給予特別的關(guān)注。教師要用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，用積極的心態(tài)和這些學(xué)生進行交流與活動。對于學(xué)生一些獨特的想法，教師不應(yīng)該一味地否定，而是學(xué)會走進他們的內(nèi)心，了解他們這些想法產(chǎn)生的原因，更好的幫助他們解決。

2 剖析教材主題，挖掘人文思想

為了能夠在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，教師要學(xué)會從教材中挖掘一些深層次的內(nèi)容，從中找到隱藏的一些人文元素，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生展開全面的人文教育。更好的塑造學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生能夠形成一個積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。除此以外教師也可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些偉人的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。比如在學(xué)習(xí)部編版初中歷史八年級上冊五四運動時，可以讓學(xué)生思考這些青年為了國家未來的發(fā)展，為了挽救祖國的命運是如何奉獻自己，如何進行革命的，通過這樣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國心，同時激發(fā)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)的斗志。

3 使用新型教學(xué)方法

在新課改下，歷史學(xué)科更加重視學(xué)生健康思想的形成和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。那么教師為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)需要把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生能夠自主的分析和解決問題。所以教師要創(chuàng)設(shè)一種新型的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生在課堂中進行實踐或者是走出課堂在課外學(xué)習(xí)歷史知識，這樣學(xué)生才能夠有更多的感悟，人文素養(yǎng)也因此得到有效的提升。比如可以采用參觀法、調(diào)查法等等，通過這些方式讓學(xué)生受到很好的思想熏陶。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史情況和一些歷史古跡讓學(xué)生去參觀，例如在學(xué)習(xí)到部編版七年級歷史百家爭鳴時，教師可以讓學(xué)生去了解孔子和孟子等這些思想大家的故事和思想，更好的進行人文教育。

4 培養(yǎng)學(xué)生國際主義精神

在人文教育中我們也希望能夠讓學(xué)生真正的擔(dān)負(fù)起民族發(fā)展的重任，能夠為國家的建設(shè)貢獻出他們的力量，這就需要增強學(xué)生的民族意識和國際意識。比如在學(xué)習(xí)到部編版抗戰(zhàn)歷史這部分內(nèi)容時，教師可以以專題的形式讓學(xué)生了解日本曾經(jīng)犯下的種種罪行，讓學(xué)生分析為什么現(xiàn)在的日本當(dāng)局不肯承認(rèn)南京大屠殺，去分析他們的目的，從而增強學(xué)生的國際意識。針對自美國開始的世界金融危機中，各國針對利率進行下調(diào)，召開首腦峰會，同時中國計劃投資4萬億人民幣拉動內(nèi)需等一系列共同抵御危機的事例，來增強學(xué)生的國際合作意識包括將一些和二次世界大戰(zhàn)中相關(guān)的國際主義戰(zhàn)士：比如白求恩來培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神。

5 強化初中歷史經(jīng)典文化教學(xué)

隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，很多時候會導(dǎo)致人們的精神空洞或者是情緒的急躁，從而爆發(fā)出一些社會問題。而這些也會影響到學(xué)生價值觀和世界觀的構(gòu)建，尤其是隨著社會的發(fā)展各種信息傳播速度加快，很多的學(xué)生容易受到一些西方思想的影響和侵蝕，對于中國的一些傳統(tǒng)文化知道的少之又少，這些否不利于初中生的健康成長。那么在歷史課堂中教師應(yīng)該注意進行這些歷史經(jīng)典文化的滲透，比如在學(xué)習(xí)部編版初中歷史七年級上下冊歷史中，其實蘊含了很多中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，比如唐朝中外文化交流、宋元時期都市和文化、明朝科技建筑和文化還有清朝前期文學(xué)藝術(shù)，這些章節(jié)的內(nèi)容都可以對學(xué)生的人文精神進行一定的滲透和培養(yǎng)，讓學(xué)生充分感受我國經(jīng)典文化的魅力。

6 結(jié)語

總之，只有在人文精神的指導(dǎo)下，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟才能夠得到持續(xù)的發(fā)展。作為歷史教育工作者應(yīng)該將自己的歷史教學(xué)同人文教育進行結(jié)合，做出不懈的努力，提升初中生的人文素養(yǎng)。

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（作者單位：新疆昌吉州第一中學(xué)）