李海英

摘要：體育在中學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。隨著教育中“德智體美勞”的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的學(xué)校將中學(xué)體育教學(xué)中增加了快樂(lè)體育教學(xué)?？鞓?lè)體育是指在體育教學(xué)中，學(xué)生作為參與者感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)樂(lè)趣，讓身心得到充分的放松，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在新課改制的發(fā)展下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)體育的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)，所謂“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)。文章將快樂(lè)體育的理論內(nèi)容實(shí)踐到中學(xué)體育的教學(xué)中，提出具體的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)：中學(xué)體育：應(yīng)用措施

引言：近年來(lái)學(xué)校越來(lái)越注重快樂(lè)體育對(duì)于體育教學(xué)的重要性，甚至在中學(xué)教育教學(xué)綱要中也著重提出這一教學(xué)理念?？鞓?lè)體育教學(xué)在中學(xué)體育中得到廣泛應(yīng)用，主要是更加合理地調(diào)節(jié)了體育中“教”與“學(xué)”兩者之間的關(guān)系，加入樂(lè)趣性，提高了教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也被全面地激發(fā)出來(lái)?？鞓?lè)體育消除了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生在活躍歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉。文章提出了快樂(lè)體育在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致得到大力提高。

一、重視體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好興趣和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)都是教師課下需要充分掌握的內(nèi)容。想要保證課堂教學(xué)符合教學(xué)內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)，教師還要重視學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生在小學(xué)打下的體育基礎(chǔ)都是不一樣的，教師需要根據(jù)個(gè)體學(xué)生自身的體能素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，合理地制定規(guī)劃教學(xué)方案。比如教師在訓(xùn)練學(xué)生體能時(shí)，不能像之前一樣，將所有學(xué)生一概而論，教師制定的教學(xué)方案和訓(xùn)練內(nèi)容要符合學(xué)生自身的體質(zhì)狀況。在練習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥，而且對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度，是學(xué)生最不愿意進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。教學(xué)可以在其中融入快樂(lè)體育的理念思想，根據(jù)學(xué)生的體能狀況進(jìn)行分組練習(xí)，確保每組的實(shí)力水平差不多，展開(kāi)長(zhǎng)跑訓(xùn)練，避免體質(zhì)差學(xué)生因?yàn)閷?shí)力懸殊而放棄訓(xùn)練。教師要控制好教學(xué)強(qiáng)度，體質(zhì)較差的小組學(xué)生，可設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，訓(xùn)練輸了的學(xué)生可以展示才藝，提高學(xué)生的主動(dòng)積極性;體制較強(qiáng)的學(xué)生可以額外拓展一些跳躍訓(xùn)練等內(nèi)容，保證輕松的課堂氛圍。

二、創(chuàng)造富有趣味十足的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

中學(xué)生的心智還在發(fā)育過(guò)程中，正是求知欲強(qiáng)的年齡，學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)，教師可以充分運(yùn)用學(xué)生的比賽意識(shí)來(lái)合理制定教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力。教師可以在教學(xué)課堂中增設(shè)一些競(jìng)賽形式的訓(xùn)練內(nèi)容，提高了體育運(yùn)動(dòng)的歡快性。在增設(shè)的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)中，教師主要起到引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用，通過(guò)游戲和競(jìng)技的模式讓學(xué)生之間展開(kāi)良性的競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。比如，中學(xué)體育教師在進(jìn)行排球傳球訓(xùn)練的內(nèi)容講授時(shí)，傳統(tǒng)的固有教學(xué)模式都是讓學(xué)生對(duì)著墻或者兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，沒(méi)過(guò)多久學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)聊。快樂(lè)體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)競(jìng)技比賽的形式進(jìn)行排球傳遞練習(xí)，制定一些簡(jiǎn)單易懂的比賽規(guī)則，比如將班級(jí)按照10人一組，通過(guò)傳球接力的模式進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生都能積極參與到競(jìng)技比賽中，教師的教學(xué)效果會(huì)得到顯著的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的終身體育意識(shí)是學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的重要意義?？鞓?lè)體育新理念模式的提出和運(yùn)用，是為了讓學(xué)生改變對(duì)體育學(xué)習(xí)的刻板印象，并形成良好的體育意識(shí)和習(xí)慣。教師在進(jìn)行快樂(lè)體育的教學(xué)開(kāi)展時(shí)，因?yàn)榫毩?xí)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容之間的差異性，運(yùn)用的教學(xué)策略也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。除此之外，學(xué)生的個(gè)性需求也是快樂(lè)體育教學(xué)中需要考慮的重要因素，了解每個(gè)學(xué)生在體育訓(xùn)練項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)和不足，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，并因?yàn)榕d趣的發(fā)展而培養(yǎng)成良好的體育意識(shí)，在平時(shí)的日常生活中也有自主鍛煉的習(xí)慣，身體素質(zhì)得到大大的改善。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性

中學(xué)教育階段，學(xué)生的思維跳躍性強(qiáng)，對(duì)于不解的問(wèn)題會(huì)反復(fù)的思考和探究。中學(xué)體育教師要提高學(xué)生的主觀能動(dòng)興趣，突出學(xué)生在課堂的主體角色，可以通過(guò)讓學(xué)生組織課堂的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)因此主動(dòng)參與到課堂的設(shè)計(jì)中，并根據(jù)規(guī)則設(shè)計(jì)方案積極展開(kāi)練習(xí)活動(dòng)。比如，學(xué)生在課堂中設(shè)計(jì)了“人、老虎、槍”的游戲環(huán)節(jié)，游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單好記，只需要記住“槍打老虎、老虎吃人、人用槍”。學(xué)生將班級(jí)學(xué)生分成幾組，在游戲時(shí)需要組隊(duì)之間進(jìn)行討論分析，先預(yù)設(shè)對(duì)方會(huì)出什么，再共同決定本輪比賽中出的內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生的鍛煉思考和判斷分析能力得到明顯的提高，加強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)略協(xié)助意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：體育教育的教學(xué)目標(biāo)在中學(xué)階段中占據(jù)了重要的教育地位。中學(xué)的體育教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義，固有的體育教育模式無(wú)法滿足中學(xué)體育的教學(xué)目的，快樂(lè)體育由此被提出?？鞓?lè)體育教學(xué)讓學(xué)生不再恐懼于體育中的強(qiáng)度訓(xùn)練，并且樂(lè)于積極參與到課堂訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了整體的提高。

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