余帆

摘要：隨著我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的同時(shí)，需要教育做出相應(yīng)的調(diào)整和改革，以適應(yīng)國(guó)民對(duì)教育的需求;高校體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域，由于大學(xué)生面臨著就業(yè)，學(xué)習(xí)及進(jìn)入社會(huì)的壓力，對(duì)大學(xué)生的身心健康也提出了更高要求，但是傳統(tǒng)的“填鴨式”體育教學(xué)方式又存在很多不足，無法讓學(xué)生真正的融入體育課堂中，因此，基于對(duì)學(xué)生健康的考慮，需要改進(jìn)體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)新;傳統(tǒng)體育教學(xué)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)教育改革不斷的進(jìn)行，這是出于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民對(duì)教育水平的要求不斷的提高。于是更多的教師開始改變教育思維和方法，以學(xué)生為中心的快樂教學(xué)和互動(dòng)方式逐漸被更多的人接受和運(yùn)用，使學(xué)生在掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心情、收獲、反應(yīng)等也得到教師重視。從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。本文初步探討體育教學(xué)方式的改進(jìn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的影響。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)方式及其存在的弊端

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是以教師傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，然后學(xué)生掌握為主;而且教師的主要任務(wù)也是教授學(xué)生一些體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這就讓傳統(tǒng)體育教學(xué)偏重于體育競(jìng)技。

（二）傳統(tǒng)體育教學(xué)方式存在的弊端

1、過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教授，使得教學(xué)過程中更加重視運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力。

2、重視對(duì)運(yùn)動(dòng)分解步驟的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和掌握，也就是重復(fù)分解動(dòng)作，不斷循環(huán)，容易造成學(xué)生的厭倦。

3、學(xué)生和教師完全是教授和模仿學(xué)習(xí)的傳遞過程，教師和學(xué)生缺少交流與互動(dòng)，容易形成“填鴨式”教學(xué)。

4、沒有考慮學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人特長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課堂和體育學(xué)習(xí)的厭倦。

5、無法吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生找各種理由請(qǐng)假不上體育課。長(zhǎng)此以往，體育課形同虛設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，身體素質(zhì)也逐漸降低。

二、創(chuàng)新的體育教學(xué)方式及其特點(diǎn)

（一）創(chuàng)新的體育教學(xué)方式

創(chuàng)新后的體育教學(xué)方式主要是有學(xué)生為課堂的重點(diǎn)，從探索學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，然后不斷的挖掘?qū)W生在體育上的潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，也實(shí)現(xiàn)“量體裁衣”的教學(xué)目的。同時(shí)改進(jìn)后的體育教學(xué)方式不是一成不變的，它更加重視學(xué)生的整體體驗(yàn)和感受，這種教學(xué)方式也是靈活的，是在不斷的更新中。

（二）創(chuàng)新的體育教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)

1、教師和學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

創(chuàng)新后的體育教學(xué)方式很明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是脫離了傳統(tǒng)教學(xué)方式的“填鴨式”教學(xué)，改變了教師傳授，學(xué)生模仿動(dòng)作，然后不斷循環(huán)和重復(fù)的現(xiàn)狀。而是學(xué)生和教師互動(dòng)，教師會(huì)在教授體育知識(shí)和動(dòng)作的過程中，與學(xué)生交流，從學(xué)生的語言、動(dòng)作熟練程度等等方面，總結(jié)出所教知識(shí)的適宜程度，然后不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的調(diào)整，從而能最大限度的實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生的興趣。

2、因材施教，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都能在體育上有所收獲

任何課程最講究的就是因材施教，因?yàn)檫@樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，然后有針對(duì)性的提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)方式也需要這樣，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，所以教師如果能觀察和了解學(xué)生之間存在的差異，然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)等等設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)全身心的投入體育課程，并且會(huì)在體育課上緩解學(xué)習(xí)壓力，并且提升自己的身體素質(zhì)。

教師在體育課上因材施教的同時(shí)可以觀察個(gè)別有體育天賦的學(xué)生，挖掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生的這方面體育技能，從而可以為國(guó)家的體育事業(yè)輸送人才。

3、吸引學(xué)生興趣，真正的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

任何課程都講究興趣二字，興趣是學(xué)生最好的教師，對(duì)于體育教學(xué)也是這樣。創(chuàng)新后的體育教學(xué)方式打破傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的呆板和沉悶，增添很多新鮮的花樣，同時(shí)也注重教師和學(xué)生的互動(dòng)，當(dāng)然也增添了很多運(yùn)動(dòng)器材，目的就是讓學(xué)生能在體育課堂上充分的釋放自己的壓力，促進(jìn)健康。體育課程是完全讓學(xué)生脫離學(xué)習(xí)重?fù)?dān)的課程之一，同時(shí)還能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中流汗、發(fā)泄，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

同時(shí)，體育課程的創(chuàng)新能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，改變了學(xué)生對(duì)體育課不好現(xiàn)象。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式因?yàn)樘^于沉悶、呆板、動(dòng)作重復(fù)和循環(huán)等缺點(diǎn)，讓很多學(xué)生產(chǎn)生這樣一個(gè)觀點(diǎn)：體育課無非就是集合、報(bào)數(shù)、做操、自由活動(dòng)、再解散的套路，完全是浪費(fèi)時(shí)間在，還不如好好看書學(xué)習(xí)或者玩手機(jī)。學(xué)生參與體育的積極性降低，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)越來越差。

但是創(chuàng)新之后的體育課程就能打破這種尷尬局面，讓越來越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來體育課可以這么有趣，于是學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到體育課程當(dāng)中，與教師和同學(xué)互動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中享受歡樂，也能釋放壓力。

體育教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)不是完成時(shí)和將來時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，需要每一位教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中不斷的琢磨和總結(jié)，這種教學(xué)方式能不斷的吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，然后讓學(xué)生沉浸于其中，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師的交流。讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)玩耍的過程中調(diào)整好心態(tài)、緩解壓力、釋放情緒和增強(qiáng)身體素質(zhì)。

體育課程不再是學(xué)生逃課玩游戲的課程，而應(yīng)該變成學(xué)生最充分的釋放自己、釋放壓力、交流互動(dòng)、合作等等的最佳課堂，這才能讓學(xué)生的心理和身體全面健康發(fā)展。

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