陳麗萍

摘要：戶外游戲就是一種有目的、有計劃的戶外游戲活動，是幼兒在幼兒園生活的重要組成成部分。幼兒的體育游戲是幼兒戶外游戲的重要組成部分。戶外游戲比起室內(nèi)游戲，有了更寬廣的活動空間，可以滿足幼兒的各項運動指標(biāo)。幼兒的天性之一就是游戲，而我們的戶外游戲正好是一種集快樂、自由、興趣、需要、滿足感等等一體的，充分發(fā)揮幼兒在這中間的主體作用，以激發(fā)幼兒的興趣點來開展游戲，然而戶外游戲的安全系數(shù)卻小于室內(nèi)游戲?！毒V要》指出：在幼兒園的工作中，保證幼兒的生命安全和身體健康是幼兒園的重中之重。因此，幼兒戶外游戲額安全問題得引起高度的重視。

關(guān)鍵詞：戶外游戲;趣味性;安全問題

戶外游戲?qū)γ恳晃挥變旱纳硇陌l(fā)展都發(fā)揮著積極的作用，有助于促進幼兒各方面的發(fā)展。為了使每一位幼兒參與到戶外游戲中來，保證幼兒每天戶外活動的時間不少于兩小時，因此，老師得積極動手動腦讓游戲變得趣味化，從而激發(fā)幼兒運動的興趣，積累運動經(jīng)驗，體驗戶外游戲帶來的快樂。而我們的戶外游戲內(nèi)容主要有以下幾類：

1、場地上已有的戶外大型玩具器材，如：攀爬墻、滑滑梯、沙池、蕩秋千，戲水池、萬象組合等。

2、幼兒制作購買的活動器材：沙包、高蹺、籃球、跳繩、毛根辮子、飛盤等。

3、象征性游戲：老鷹捉小雞、老狼老狼幾點鐘、貓捉老鼠、小白兔和大灰狼等等。

4、幼兒在無人干涉，自行創(chuàng)編、組織的民間游戲。如：荷花荷花幾月開、炒豌豆等等。

興趣是幼兒最好的老師，它可以滿足幼兒的游戲情緒，讓幼兒有參與運動的積極性，促進幼兒活動量的提升與達標(biāo)。游戲的趣味性大都離不開老師的設(shè)計和指導(dǎo)。

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變旱囊蝗丈罨顒犹幪幎加杏螒?，兩者是緊密聯(lián)系在一起的。戶外活動大都以戶外游戲來呈現(xiàn)。戶外游戲相比于室內(nèi)游戲，其危險系數(shù)更高。開展有趣的戶外游戲與規(guī)避風(fēng)險真的是兩個矛盾體同時存在。

一、有趣的戶外游戲存在的問題。

（一）教師在選擇游戲器械時要符合幼兒的年齡特點

1、缺乏相應(yīng)的年齡特征

由于未清楚說明適宜的年齡段。有些游戲器材的某一項活動只適合中大班的幼兒，但是由于小班的幼兒從未接觸，便十分感興趣。結(jié)果一般都會因小班的幼兒力氣小，腿部力量不足而發(fā)生意外受傷事件。這樣的戶外游戲活動剝奪了幼兒戶外游戲的權(quán)利和機會，不利于幼兒身心的發(fā)展。

2、游戲器材本身有瑕疵。家長們帶來各種游戲玩具，有的是自己制作，有的是買來的。沒經(jīng)過仔細檢查就盲目帶到幼兒園供孩子玩耍。案列1：趕小豬的棍子用竹子做的，上面還有細小的竹簽，不夠光滑，當(dāng)幼兒使用時，手就容易被竹簽弄傷。

案例：小班的家長為幼兒制作了沙包，大多數(shù)的家長都是認真縫制的，特別美。可是有些家長不是縫制粗糙就是里面裝的是特別重的東西：河砂和豆類等。小班的幼兒不知輕重剛好將重的沙包打到另外小朋友的眼睛。如果是棉花、碎布等也就可能避免吧！

（二）戶外游戲材料過少、過多，幼兒供不應(yīng)求、供大于求

有趣的游戲材料往往會吸引很多小朋友，玩兒的時間長了，材料耗損快，剩下的材料幾個人一起玩兒一種材料，特別是小班，大都以自我為中心，增加碰撞的幾率。

而材料過多也會發(fā)生安全事件。如：中班的幼兒玩兒跳繩，由于場地和人數(shù)的比例較小，每人可能拿著幾根跳繩，繩子打到別人的幾率就大了，應(yīng)為幼兒提供適宜的體能游戲材料和環(huán)境。

（三）戶外游戲缺乏規(guī)則意識。

戶外游戲應(yīng)該有一定的規(guī)則意識。然而很多游戲，在游戲的開始并沒有提出相應(yīng)的規(guī)則要求。

1、為了幼兒游戲的樂趣，放任無規(guī)則

很多人都認為幼兒的自主游戲，就是任幼兒自由參與、組合、放任自我。雖然可以激發(fā)幼兒戶外游戲的興趣，但孩子盲目從眾，毫無規(guī)則意識、安全意識地投入到游戲中去，更容易導(dǎo)致危險事件的發(fā)生。

2、教師對孩子的關(guān)注不到位

老師想著幼兒只要在開心的玩耍，就不容易出現(xiàn)什么危險事件。其實幼兒在無規(guī)則的前提下玩耍，會更加的肆無忌憚，做出一些很危險的動作或者危險的事情。

（四）戶外游戲區(qū)域過小

由于每個班人數(shù)較多，較多班級在同一個場地上玩兒耍，人均面積狹小，班級幼兒之間容易混在一起，幼兒之間碰撞、爭搶的現(xiàn)象就會增加，加大了危險事件出現(xiàn)的幾率。

（五）幼兒教師過度的保護幼兒

游戲是幼兒的基本活動，而戶外游戲就是游戲的一種，它給每一位參與游戲的幼兒的身心發(fā)展提供了豐富多樣的成長機會。為了避免孩子在活動游戲發(fā)生意外，教師往往會降低游戲難度。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，幼兒挑戰(zhàn)運動游戲的機會變少，缺乏實踐經(jīng)驗，反而危險事件更容易發(fā)生。

二、開展有趣的安全的戶外游戲活動的策略

（一）有原則的前提下游戲

1、心中裝有原則。無論玩兒什么游戲，在游戲前，教師首先得講講每種游戲的注意事項，并提出規(guī)則要求，讓每一位幼兒牢記心里。

2、游戲前的正反面示范。每一次游戲前幾分鐘，教師可設(shè)置一定的游戲情景，讓個別幼兒來參與，并讓不同的幼兒分別示范正確玩法和錯誤玩法，不違背游戲原則。

（二）開展安全集中教育活動

戶外游戲活動其實是屬于《指南》的健康領(lǐng)域部分，有利于促進幼兒身心發(fā)展和動作的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，每一次戶外游戲之前，都應(yīng)該有一堂關(guān)于安全教育的集中教育活動，讓幼兒真正了解每一項游戲活動的危險之處，學(xué)會避免危險，并自我保護。

（三）游戲材料的有效歸類

由于不合理使用不適合本年齡段的游戲材料，游戲的結(jié)果反而適得其反，因此，教師可以給每個年齡段的幼兒游戲材料分類并標(biāo)注。

（四）正視戶外游戲中的意外傷害，讓幼兒敢于自我挑戰(zhàn)

戶外場地對我們的幼兒來說特別具有誘惑力，寬廣的場地讓幼兒仿佛回歸了大自然。俗話說：“大自然、大社會才是孩子知識的主要源泉?！彼?，教師首先得協(xié)調(diào)好家園關(guān)系，幼兒的小小擦傷什么的，家長也應(yīng)該正視。這樣才能讓幼兒真正的做游戲的主人，幼兒的成長離不開戶外游戲的開展。

充滿趣味性的戶外游戲活動其實與安全問題是一個共同存在的矛盾體，只能想辦法盡量避免。如果戶外游戲沒有趣味性那就不會有孩子去玩;孩子參加了有趣的戶外游戲，難免會發(fā)生意外事件，我想我們能做的就是想方設(shè)法去降低風(fēng)險，讓幼兒能夠在一個相對安全的戶外游戲活動中去激發(fā)自己，發(fā)現(xiàn)自己，努力是成為一個身心和社會適應(yīng)方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人兒。

參考文獻：

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