李勉

摘要：新常態(tài)的背景下，職業(yè)教育是與地方經(jīng)濟(jì)還有社會(huì)發(fā)展聯(lián)系比較緊密的教育類型之一。另外，鄉(xiāng)村旅游業(yè)伴隨社會(huì)主義現(xiàn)代化農(nóng)村的進(jìn)一步延伸，一躍成為了令人矚目的產(chǎn)業(yè)。但是，人才的匱乏狀況確成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，職業(yè)教育的主要使命就是構(gòu)建地方性綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的過程中，尋找符合自身實(shí)際情況的契合點(diǎn)。因此，本文以孝感市鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行展開分析，接著探究了問題與成因，然后根據(jù)問題和成因，制定出合理的解決措施，為鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;鄉(xiāng)村旅游;人才培養(yǎng)

一、孝感市鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展及人才需求現(xiàn)狀

近年來，在政府的大力支持下，孝感市掀起了鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展熱潮，截至2018年底，全市有一定規(guī)模的農(nóng)旅融合項(xiàng)目達(dá)到342個(gè)，資產(chǎn)總規(guī)模達(dá)110多億元，其中過億元的29家，常年從業(yè)人員達(dá)1.5萬人。[1]2018年6月初，《孝感市農(nóng)旅養(yǎng)一體化發(fā)展工作三年行動(dòng)方案》發(fā)布，提出到2020年，孝感將建成11條農(nóng)旅融合示范帶，打造3000家新型田園綜合體，帶動(dòng)600個(gè)中心村實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興，初步建成華中休閑旅游目的地。在快速的發(fā)展過程中，孝感市鄉(xiāng)村旅游業(yè)也暴露出來了一些問題，第一，部分鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目規(guī)劃并不合理，生態(tài)環(huán)保意識(shí)比較淺薄。第二，基礎(chǔ)建設(shè)比較滯后，服務(wù)程序欠缺規(guī)范性。第三，鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的項(xiàng)目比較單一，地方性特色展現(xiàn)的不夠明顯，經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量比較粗放。第四，鄉(xiāng)村旅游的從業(yè)人員文化水平與專業(yè)程度不夠，長(zhǎng)久下去就會(huì)影響孝感市的長(zhǎng)足發(fā)展。另外，從孝感市鄉(xiāng)村旅游的現(xiàn)狀上，素質(zhì)偏低，人才缺乏，缺少基本性的認(rèn)知程度。因此，主要的問題出現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面。第一，缺少高素質(zhì)的專業(yè)人才。其中，這些高素質(zhì)的人才當(dāng)中，還包含了鄉(xiāng)村旅游管理方面的人才，鄉(xiāng)村讓特色旅游方向的人才，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的創(chuàng)新性復(fù)合人才等。第二，孝感市人才結(jié)構(gòu)不合理。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的管理與其他層次的一般旅游管理不盡相同，更加需要的是經(jīng)營(yíng)管理方面的人才。第三，人才的整體文化素質(zhì)偏低。由于知識(shí)層次比較低，文化素養(yǎng)偏低，無法將民族文化品位展現(xiàn)出來。第四，地方性特色出現(xiàn)了危機(jī)性。由于民族特色激勵(lì)不足，這樣不少原有的文化，都隨著老一輩的人才紛紛“斷代”。這樣就導(dǎo)致民族文化出現(xiàn)了“青黃不接”的現(xiàn)象與問題。

二、職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建多層次與多渠道的職業(yè)教育體系

從一定程度上看，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)的主要目的就是為了縮小城鄉(xiāng)差距，調(diào)整地方性的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)對(duì)職業(yè)教育來講，就像一把雙刃劍，在帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，這個(gè)時(shí)候，職業(yè)教育就需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，把學(xué)歷教育與職業(yè)教育培訓(xùn)有效的結(jié)合起來。為鄉(xiāng)村從業(yè)人員，提供培訓(xùn)班與研修班等。讓鄉(xiāng)村旅游業(yè)的建設(shè)，可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，按照不同的層次與類型、崗位、需求等進(jìn)行實(shí)施，以此來進(jìn)一步提何時(shí)能職業(yè)教育的服務(wù)能力[2]。

（二）產(chǎn)教研結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村旅游的有效融合

發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)不少需要具備的是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件。但是，僅僅存在這些還是不夠。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展離不開人才的支撐，這個(gè)時(shí)候，就需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的需求與方向。第一，需要協(xié)同發(fā)展，合作育人，結(jié)合地方性鄉(xiāng)村旅游也的發(fā)展現(xiàn)狀，定制人才培養(yǎng)的延伸方向。第二，職業(yè)院校也可以聘請(qǐng)企業(yè)的旅游業(yè)專家到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。在實(shí)踐當(dāng)中，參與旅游業(yè)的資源型開發(fā)。結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，擇優(yōu)選擇學(xué)生就業(yè)。第三，需要在原有的基礎(chǔ)上，不斷的完善職業(yè)院校與鄉(xiāng)村旅游育人的動(dòng)力與約束機(jī)制。

（三）提高職業(yè)教育改革，轉(zhuǎn)變服務(wù)能力與質(zhì)量

從現(xiàn)代化旅游業(yè)對(duì)從業(yè)人員的需求上看，不僅需要過硬的專業(yè)知識(shí)，還需要較強(qiáng)的職業(yè)能力與服務(wù)意識(shí)。因此，這個(gè)時(shí)候，就需要相關(guān)的地區(qū)，第一，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，構(gòu)建職業(yè)需求導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研的人才發(fā)展模式，提高教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。第二，需要把職業(yè)教學(xué)與鄉(xiāng)村旅游實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，在工學(xué)交替的任務(wù)驅(qū)動(dòng)當(dāng)中，提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。第三，需要制定動(dòng)態(tài)向的專業(yè)構(gòu)建機(jī)制。結(jié)合自身的實(shí)際情況，探究地培養(yǎng)旅游人才的調(diào)整狀態(tài)，打造地方性的品牌優(yōu)勢(shì)[3]。

總結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，綠色、友好型、節(jié)能等字眼呈現(xiàn)到了大家的視野當(dāng)中，并一時(shí)間成為了大家熱議的對(duì)象。因此，職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)路徑當(dāng)中，也需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，針對(duì)旅游人才培養(yǎng)問題進(jìn)行探究，科學(xué)定位人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化知識(shí)傳授途徑，提高教學(xué)效率。推進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在多層次與多渠道的額構(gòu)建上，培養(yǎng)地方性旅游人才，促進(jìn)應(yīng)用型學(xué)科的人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孝感日?qǐng)?bào). 2019（01.10）

[2]張季云. ?智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實(shí)施[J].中國(guó)高新區(qū). 2018（10）：111-112

[3]馬建林. ?高職旅游專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析——基于數(shù)字化旅游時(shí)代下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2017（12）：99-100