充分利用各種德育載體 搭建學(xué)校德育平臺

譚明俊

一、班主任是德育教育的總指揮

“言傳不如身教”，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。一個(gè)好班主任不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，教師要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，對他們的思想品德的形成產(chǎn)生深刻的烙印。由此可見，班主任必須更新思想，樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀念。

二、教師是德育教育的主力軍

德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，讓全體教職員工做到“積極主動(dòng)、耐心細(xì)致地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”，充分體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的責(zé)任感和使命感。教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束看管為積極自我管束。“親其師，信其道”，教師要想對學(xué)生實(shí)施有效的德育，走進(jìn)學(xué)生的情感生活圈，必須主動(dòng)對他們關(guān)心，以平等的身份參加學(xué)生組織的各種主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對老師的信賴。只有這樣才能讓學(xué)生與老師的心靈碰撞，產(chǎn)生互動(dòng)。

老師要主動(dòng)向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系，向家長反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的，持久的。

三、家長也是德育教育的主體

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧體，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。比如：定期召開家長會(huì)、建立家長QQ群、微信群等，架起學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，形成學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，繼而融洽了家校關(guān)系，形成學(xué)校工作家長支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

四、堅(jiān)守教室內(nèi)與教室外這一德育主陣地

其實(shí)在我們各科的教材中，有許許多多的內(nèi)容都滲透著德育的原則和元素，關(guān)鍵在于我們該去如何挖掘運(yùn)用并最大程度的將其滲透到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中去。這就要求：教師在備課與課堂教學(xué)過程中，要恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。按照教學(xué)的自身規(guī)律，認(rèn)真進(jìn)行課程改革，樹立新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。

其次，實(shí)踐活動(dòng)也是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于中學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。如講各班教室后面的黑板和墻面都充分利用起來，設(shè)立學(xué)習(xí)園地、圖書角、光榮欄、德育小角等，讓它們也成為對學(xué)生進(jìn)行各種教育的文化陣地。

再者，校園文化也是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。如在美化校園環(huán)境的同時(shí)，就朝著創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。再如時(shí)時(shí)保持整潔并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物，墻面無球印腳印、無亂涂亂刻亂貼，讓優(yōu)美的校園環(huán)境潛移默化地熏陶每一個(gè)師生的心靈。

五、讓德育在各項(xiàng)活動(dòng)中開花結(jié)果

以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生的發(fā)展為根本，開展豐富多彩的活動(dòng)。如舉辦體藝節(jié)、美德少年演講，書畫展;舉辦防溺水、防消防、防交通事故的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，提高師生安全意識和自救自護(hù)能力的宣傳教育。建立心理健康咨詢室，開設(shè)親情小屋，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺等等。

總之，道德教育的內(nèi)涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為教育工作者，理當(dāng)不斷探索，提煉出一些行之有效的方法，為學(xué)生的未來奠定夯實(shí)的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。