辛兵

摘要：新課程背景下，廣大教學(xué)是的最核心教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素素養(yǎng)，這是超越學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，要促使學(xué)生具備與學(xué)科相關(guān)的，適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的必備品格和能力，關(guān)注綜合素質(zhì)的發(fā)展，這樣顯然可以獲得更好的教學(xué)效果。為此，初中英語在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，要注重進(jìn)行文化品格培養(yǎng)的滲透，還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而在課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂;核心素養(yǎng);培養(yǎng);方式

引言

“核心素養(yǎng)”是新課程改革背景下教育界中的一個(gè)熱詞，學(xué)生的核心素養(yǎng)是從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的獲得，使學(xué)生成為更健全的個(gè)體，并為終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于初中英語教學(xué)來說，教師在課堂上也不能只顧著進(jìn)行英語知識(shí)的講解，不要總盯著學(xué)生的英語成績，應(yīng)該關(guān)注如何有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，要從不同角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的英語課堂教學(xué)才是更有效率的，也才是更有價(jià)值的。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

英語是一門外來語言，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的最大困難就是缺少相應(yīng)的語言環(huán)境，平時(shí)沒有英語交流的機(jī)會(huì)，主要的接觸途徑就是課堂和英語課本，所以學(xué)生也很少張口說英語，無法真正掌握英語這一語言交流的工具。語言運(yùn)用能力是英語核心素養(yǎng)中的重要組成部分，初中英語教師應(yīng)該注重這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供一些具體形象的背景資料，引入與學(xué)生實(shí)際生活有著密切關(guān)系的話題，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生英語表達(dá)的興趣，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言交流，久而久之，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力就會(huì)得到鍛煉和提高。例如在人教版初中英語“What do you think of game shows？”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)事情的意見看法，就可以為學(xué)生播放一段電影片段，并且提出問題：“What do you usually do on weekends？”“What kind of movies do you like？”通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)積極融入到課堂教學(xué)中，談?wù)撟约旱南埠?，為英語運(yùn)用交流提供了展示的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)匯總，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多用英語去說，不要怕說錯(cuò)，應(yīng)該不斷的聽英語，想英語，掌握口語表達(dá)的技巧，經(jīng)過系統(tǒng)嚴(yán)格的口語訓(xùn)練，同時(shí)還要拓展延伸到課外，平時(shí)也要與同學(xué)多用英語交流，反復(fù)運(yùn)用，最終才能熟練掌握英語這門語言[1]。

2 關(guān)注文化品格的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

英語這門語言具有獨(dú)特的文化特征，英語課文中也涉及到很多國家的歷史地理、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)等方面的內(nèi)容，對(duì)這些外國文化的了解學(xué)習(xí)也是非常重要的，教師和學(xué)生不能忽視對(duì)這些內(nèi)容的滲透教學(xué)。初中階段的學(xué)生正處于情感態(tài)度培育和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，跨文化交流能力和國際理解能力也是新時(shí)期人才需要具備的素養(yǎng)，通過在英語課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化品格方面的滲透，有助于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解國外文化的過程中，對(duì)英語這門語言有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，受到了全人類優(yōu)秀文化的熏陶，這對(duì)學(xué)生的品格塑造和未來成長發(fā)展都是有著深遠(yuǎn)意義的[2]。例如在講解“Can you come to my party？”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師除了要讓學(xué)生掌握基本句型語法知識(shí)以外，應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的基本常識(shí)，了解西方國家聚會(huì)時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)要有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回復(fù)，如“- Can you come to my party on Saturday afternoon？ – Sure， I’d love to.”并且對(duì)比自己與朋友之間的聚會(huì)，這樣就能對(duì)西方文化產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)，顯著提高了教學(xué)效果。

3 提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，是學(xué)習(xí)的主人，所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。“授人以魚不如授人以漁”，掌握英語學(xué)習(xí)的好方法和要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提升，對(duì)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)符合自主學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，初中英語教師在平時(shí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)英語、用英語，形成良好的英語學(xué)習(xí)能力，為以后的可持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的有利條件[3]。初中生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣;課堂上專心聽講，認(rèn)真做筆記，大膽提問，積極回答;課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，善于總結(jié)和歸納;使用工具書解決部分新知識(shí);多聽，多說英語，不怕說錯(cuò);多讀英語，掌握各種閱讀技巧;多寫英語，養(yǎng)成用英語記日記的習(xí)慣。

結(jié)語

總之，英語核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展及長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式下的教學(xué)效率不高，沒有素養(yǎng)滲透的課堂只能是干巴巴的語言教學(xué)。因此，初中英語教師要提高思想認(rèn)識(shí)，革新教育觀念，在課堂上探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方式和途徑，讓課堂成為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主場(chǎng)，這不但有助于構(gòu)建高效課堂，更會(huì)讓我們的學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀小婷 . 英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2016（03）：48-51.

[2]孫靜婧 . 淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].英語教師，2015（11）：134-136.

[3]阮紅燕 .初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2017（04）：94.