劉燕

摘要：高中是比較重要的階段，對(duì)孩子的將來走向有很大的影響，高中政治是一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生涯中占了很大的比重，如何在有效的時(shí)間里，提高復(fù)習(xí)效率，貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的政治成績，是很多教育工作者需要解決的問題。本文主要從高中政治教學(xué)中的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀和如何在高中政治教學(xué)中施行有效的復(fù)習(xí)策略，做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)策略;有效研究

引言：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠使知識(shí)系統(tǒng)化，而且還能彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)也有著有重要的奠定作用，總而言之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)“承上啟下”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可謂是：溫故而知所，可以為師矣。”在高中政治教學(xué)中施行合理的復(fù)習(xí)策略，有助于幫助學(xué)生更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生達(dá)到“融匯貫通”的學(xué)習(xí)境界。

1 高中政治教學(xué)中的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

雖然核心素質(zhì)教育已經(jīng)深入到學(xué)校的教育中了，但由于應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)至上的現(xiàn)象已經(jīng)根深蒂固。在現(xiàn)階段高中政治的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，老師更注重的是知識(shí)的傳授，而不是知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。大部分的高中政治老師會(huì)“兢兢業(yè)業(yè)”地將基本的政治知識(shí)傳授給學(xué)生們，并且會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和說明，以便學(xué)生能夠獲得更加“全面”的知識(shí)，獲得較高的政治分?jǐn)?shù)，但是，很少有老師會(huì)注重學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，即使復(fù)習(xí)，常用的復(fù)習(xí)方式，無非是在每一章節(jié)結(jié)束之后，老師統(tǒng)一帶領(lǐng)同學(xué)們回顧一下以往學(xué)過的知識(shí)，然后，讓學(xué)生們多做一些練習(xí)題，來達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的。長此以往，學(xué)生們學(xué)的多忘得多，學(xué)習(xí)效率沒有得到明顯的提高，只會(huì)讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)的壓力，不利于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 如何在高中政治教學(xué)中施行有效的復(fù)習(xí)策略

2.1 明確復(fù)習(xí)任務(wù)

明確復(fù)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)策略的剛性指標(biāo)，是能夠有效解決學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的盲目性、低效性、無序性等問題的基本保證。高中政治老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)時(shí)，首先，應(yīng)該根據(jù)大綱的基本要求，并且結(jié)合課上的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生整體的認(rèn)知水平和理解能力，向同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的任務(wù)，以便方便同學(xué)們來大概了解需要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些，可以有效的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如：在復(fù)習(xí)高一思想政治必修一《神奇的貨幣》這一章節(jié)時(shí)，老師可以將需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的復(fù)習(xí)內(nèi)容，以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生記錄在每一章節(jié)的開篇位置。如：貨幣的產(chǎn)生過程、貨幣的發(fā)展過程、貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣的含義、紙幣的產(chǎn)生、紙幣的發(fā)行量依據(jù)、信用卡和支票的認(rèn)識(shí)、外匯的含義、匯率的定義和計(jì)算方式、保持人民幣穩(wěn)定的意義，等。這樣不僅可以給學(xué)生們的復(fù)習(xí)起到一個(gè)向?qū)У淖饔?，而且還能讓幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納和總結(jié)，有助于知識(shí)的融會(huì)貫通。

2.2 傳授復(fù)習(xí)方法

“授人以魚不如授人以漁”，要想讓學(xué)生能夠真正的獲得高效的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能夠快速的提高高中政治的學(xué)習(xí)成績，老師可以給同學(xué)們傳授一些復(fù)習(xí)的方法，如：回憶復(fù)習(xí)法，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可以先根據(jù)自己的記憶進(jìn)行課本知識(shí)的回憶，并畫出相關(guān)的思維導(dǎo)圖，記不起來的地方可以先跳過，然后，在查找課本上的具體內(nèi)容，進(jìn)行記憶的補(bǔ)充和改正，這樣可以幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，有助于加深學(xué)生的記憶印象，提高復(fù)習(xí)效果;習(xí)題復(fù)習(xí)法，眾所周知，每一個(gè)習(xí)題大概都對(duì)應(yīng)著一個(gè)、兩個(gè)或者更多的知識(shí)點(diǎn)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行習(xí)題的復(fù)習(xí)，這里所說的習(xí)題復(fù)習(xí)法并不是鼓勵(lì)學(xué)生們采用“題?！睉?zhàn)術(shù)，做大量的練習(xí)題來達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，而是鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析，了解出錯(cuò)的原因，然后再結(jié)合課本上的具體知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行回顧和反思，這樣可以幫助學(xué)生們快速的認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的短板，彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)?？偠灾?，通過向同學(xué)們傳授一些合理的復(fù)習(xí)方法，鼓勵(lì)同學(xué)們有方式、有方法的進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果

檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)成果是確保高效復(fù)習(xí)的有效途徑。在高中政治復(fù)習(xí)過程中，老師一定要檢查落實(shí)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，杜絕學(xué)生“敷衍了事”的復(fù)習(xí)態(tài)度，并且還能幫助學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)成果。例如：在復(fù)習(xí)高二思想政治必修三《我們的中華文化》這一章節(jié)時(shí)，老師可以采用兩兩互相提問，互相回憶復(fù)習(xí)的方式，來檢驗(yàn)每人的復(fù)習(xí)情況，首先，老師可以組織班級(jí)的學(xué)生每兩個(gè)人組成一組，然后，互相進(jìn)行提問，規(guī)定每人提問的問題不少于15個(gè)，如：中華文化的基本特征？、中華文化的作用、地位？我國古代四大發(fā)明？等等，當(dāng)一方回答的錯(cuò)誤或者沒有回答上來時(shí)，另一方要進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行相關(guān)的記錄。最后，老師要統(tǒng)計(jì)回答正確率最高的個(gè)人，并進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方式不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且還能幫助學(xué)生們清楚的了解自身的復(fù)習(xí)情況，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 總結(jié)

綜上所述，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”，高效的復(fù)習(xí)策略可以幫助學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)、記憶知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在實(shí)際的高中政治復(fù)習(xí)過程中，老師要明確復(fù)習(xí)任務(wù)、傳授復(fù)習(xí)方法、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，以便讓學(xué)生們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳靜.高中政治有效復(fù)習(xí)之探索與踐行[J].課程教育研究，2017（22）.

（作者單位：四川省米易中學(xué)校）