淺談如何在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中滲透的德育教育

曾岳輝

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個問題，其中第五點就是"結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。"而對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，思想品德教育更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，挖掘其中的德育因素，講究教育策略，使學(xué)生自然而然的受到教育。筆者就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略談?wù)勀w淺體會。

一、挖掘教材中的德育因素，滲透品德教育

低年級數(shù)學(xué)教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)善于充分挖掘，使思想品德教育自然而巧妙的滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在掌握知識的同時形成良好的思想品質(zhì)。例如：一年級教材中" 5的認(rèn)識 "、"10的認(rèn)識"，可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學(xué)小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學(xué)生時行愛學(xué)校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。

二、融德育教育于教學(xué)過程，強化德育情感

1.轉(zhuǎn)化思想法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育。如，一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的公開課。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：他讓一名學(xué)生上來板演五道題：3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=62。當(dāng)學(xué)生剛寫完62時，臺下大多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：老師，她做錯了，最后一題做錯了……滿以為那位老師會馬上幫助糾正這位學(xué)生的錯誤。但他說："最后一題是錯了，可大家為什么只說她錯的這題，而不說她前面四題都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤而忽略別人的正確。當(dāng)我們面對一個人時，更多地要看他的優(yōu)點，要寬容地對待別人的缺點……"。這是不是比任何灌輸式德育教育都要高明得多呢？

2.對比法。就是抓住事物之間的聯(lián)系，通過對不同的算式、圖形、解題思路進(jìn)行對比，可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行比較。在教學(xué)中，我給學(xué)生出了這樣一張統(tǒng)計表，并請學(xué)生根據(jù)下面的數(shù)據(jù)提示，說出自己的理解。

一個學(xué)生答到：父母叫醒的最多，一方面說明父母對我們的關(guān)心，另一方面也說明我們的自我管理意識還不夠，我們經(jīng)常說自己的事自己做，實際上又做到多少呢，不要父母操心，這是我們對父母最大的孝心。你看，我們的學(xué)生是多么地聰明，只要有適當(dāng)?shù)挠|點，他們會深層次地去思考、分析、比較。

3.聯(lián)系法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的"要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源"。例如，在二年級學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生們講了有關(guān)垃圾袋對環(huán)境造成的影響--白色污染的問題，要求學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后，通過計算一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量。經(jīng)過這樣的統(tǒng)計整理，學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。

三、結(jié)合作業(yè)評講，深化德育效果

練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的部分，學(xué)生對于練習(xí)總是興趣索然。尤其是低年級的孩子生性活潑，喜愛游戲，對自己的行為約束性差，注意力易分散，有些學(xué)生作業(yè)馬虎，或是計算不準(zhǔn)確，或是書寫不規(guī)范。針對這些問題，可給孩子們講一些古人刻苦學(xué)習(xí)，努力讀書的故事，如鑿壁偷光、囊螢映雪等等，讓孩子們慢慢養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

四、聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動，延伸德育熏陶

對小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際、普遍現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。如學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次"我是小小交通員"的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量;訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。