淺談如何進(jìn)行初中漢語言文學(xué)的教學(xué)工作

摘要：初中漢語言文學(xué)的教學(xué)一直以來都是初中語文教學(xué)里面的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是中考語文考試內(nèi)容的其中一項(xiàng)，越來越多人關(guān)注這項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)了。在目前新的教學(xué)背景之下，初中漢語言文學(xué)教學(xué)在初中語文教學(xué)里面也變得越來越重要了，相對應(yīng)的教學(xué)工作也變成了大部分初中語文教師的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)，因此，許多初中語文教師一直在改善和創(chuàng)新自身的漢語言文學(xué)教學(xué)方式以及形式，促進(jìn)初中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文將探討一下該怎樣有效地展開初中漢語言文學(xué)的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中漢語言文學(xué);教學(xué)工作;教學(xué)事業(yè)

一、清楚明白初中漢語言文學(xué)的關(guān)鍵意義

從過去到現(xiàn)在，中國有許多學(xué)者都認(rèn)識(shí)到漢語言文學(xué)對發(fā)展中國文化具有著重要的意義，更是將漢語言文學(xué)代表著東方文化，目前已經(jīng)變成了一個(gè)重大系統(tǒng)的載體，其不單單包含文字，還包含了漢語和文學(xué)等多個(gè)方面。因此，目前的有關(guān)的精神文明建設(shè)和社會(huì)主義的改善發(fā)展都需要這個(gè)強(qiáng)大的載體來支持者。因此，在初中語文課堂教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該要重視將這個(gè)方面的思想傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生可以意識(shí)到漢語言文學(xué)的魅力所在以及重要性，可以在學(xué)生心里存下比較清楚明確的印象，這對學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)都具有著積極作用。思想是會(huì)影響一個(gè)人的行為舉止的，影響力度是非常大的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種重要的思想，讓學(xué)生意識(shí)到漢語言文學(xué)的關(guān)鍵意義。除此之外，教師還要不斷提升自身的漢語言文學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方式，在傳遞漢語言文學(xué)知識(shí)給學(xué)生的時(shí)候，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)生把漢語言文學(xué)內(nèi)容掌握好可以說是滿足我國傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的需求，這也可以提升學(xué)生各方面的能力，因此語文教師要十分注重漢語言文學(xué)這項(xiàng)教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣

興趣是一個(gè)人最重要的教師，這對于初中漢語言文學(xué)的教學(xué)來講也是這么一回事。學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)具有興趣就相當(dāng)于學(xué)生對漢語文文學(xué)具有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。處于初中階段的學(xué)生性格相對來說都是比較活潑的，所以在具體的教學(xué)活動(dòng)里面，教師要充分利用學(xué)生這個(gè)特性來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。只有完全激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生才會(huì)對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有一定的熱愛，這樣才可以全身心的進(jìn)入到具體的學(xué)習(xí)里面來，在這樣情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能夠更好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多樣化的。

首先，教師可以按照處于初中階段的學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于處于初中階段的學(xué)生都比較活潑，而且好奇心也非常大，教師可以充分的利用學(xué)生這個(gè)特性，輕輕松松的就可以激發(fā)到學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的熱情了。其次，教師要不斷地改善和創(chuàng)新自己的漢語言文學(xué)教學(xué)方式，提升自身的漢語言文學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)里面，可以通過采用目前比較科學(xué)先進(jìn)的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式、多媒體教學(xué)方式以及問題教學(xué)方式等多種教學(xué)方式，從而來培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以通過使用探究式、實(shí)驗(yàn)式以及競爭比賽式等教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，因?yàn)檫@幾種教學(xué)方式幾乎都是將課堂交給了學(xué)生，其中有大部分的課堂時(shí)間都是屬于學(xué)生的，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)里面的主體位置，而且還能夠充分發(fā)揮出學(xué)生主體位置的作用。故學(xué)生在課堂教學(xué)的第一時(shí)間就可以直接的接觸到漢語言文學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生產(chǎn)生對探究、分析問題以及解決問題的欲望，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主動(dòng)積極性。這樣不僅僅有效地提高初中漢語言文學(xué)的教學(xué)工作成效，還可以提高學(xué)生對于問題的探究、解析以及解決能力，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的漢語言文學(xué)運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)能力。

三、在進(jìn)行漢語言文學(xué)的教學(xué)的時(shí)候教師需要重視的問題，并采取相應(yīng)的策略

在進(jìn)行漢語言文學(xué)的教學(xué)的過程中語文教師需要主動(dòng)一下這幾個(gè)問題：首先，由于受到以前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在教學(xué)的過程中只顧著不斷傳遞知識(shí)給學(xué)生，教師自己一個(gè)人在講臺(tái)上面講，學(xué)生在下面坐著聽，這個(gè)教學(xué)過程缺少了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏完全被教師帶著走，致使出現(xiàn)大部分教師的教學(xué)方式以及形式在改善和創(chuàng)新的時(shí)候都進(jìn)行得很慢，很難達(dá)到目前新課程改革對初中漢語言文學(xué)教學(xué)工作的要求，并且也會(huì)讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，從而不利于提高初中漢語言文學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。其次就是初中漢語言文學(xué)的教學(xué)設(shè)備不太充足，比如說多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、教學(xué)資料等不完善和不先進(jìn)，致使初中漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)很難展開，不利于教學(xué)工作的質(zhì)量和效率的提高。最后就是初中語文教師自身的漢語言文學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力都有待提高，大部分教師還是保留著以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，學(xué)生很難提高知識(shí)的運(yùn)用能力以及思維能力，從而降低漢語言文學(xué)的教學(xué)工作成效。

針對以上問題，教師首先要采取積極的措施來改善這種情況，比方說采取相應(yīng)的方式來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;接著教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極主動(dòng)性以及熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)能力;其次教師還要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生踴躍的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂主體位置的重要性;最后教師還要構(gòu)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，長時(shí)間堅(jiān)持這樣做會(huì)大大地提高初中漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

總結(jié)

概括來說，漢語言文學(xué)教學(xué)是初中語文教學(xué)里面的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，對目前有關(guān)的精神文明建設(shè)和社會(huì)主義的改善發(fā)展具有著積極的作用。因此，教師要認(rèn)真完成好有關(guān)的教學(xué)工作任務(wù)，不斷提升自身的漢語言文學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，在傳遞漢語言文學(xué)知識(shí)給學(xué)生的時(shí)候，還要幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，提高初中漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡介：阿旺云鄧（1984年4月15-），男，藏族，研究方向：漢語言文學(xué)。