基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)研究

覃麗明

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高中教育的關(guān)注度越來越高，隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，怎樣在新課標(biāo)下實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，是目前我國(guó)教育界的首要難題。本文以高中化學(xué)的支架式教學(xué)為例，對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);支架式教學(xué)設(shè)計(jì)

化學(xué)在人類的生活各個(gè)方面都有涉及，衣、食、住、行都離不開化學(xué)。并且隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅只是要求其具有較高的專業(yè)技能水平，同時(shí)也要求其具有良好的基礎(chǔ)素養(yǎng)，基于此，加強(qiáng)核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)工作刻不容緩。

一、支架式教學(xué)與核心素養(yǎng)的概述

1.支架式教學(xué)概念

從廣義上來說，支架式教學(xué)是構(gòu)建教學(xué)中的一種，其理論主要重視學(xué)習(xí)者在認(rèn)知或者學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)或者認(rèn)知任務(wù)。支架式教學(xué)與梯子理論教學(xué)相似，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，依附并且以一些環(huán)境以及素材為支撐，對(duì)學(xué)習(xí)者提供有利于掌握知識(shí)的幫助，通過這樣的教學(xué)方式能夠有效的使學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)以及能力得到提升。

2.核心素養(yǎng)概念

核心素養(yǎng)是在近幾年新課改出臺(tái)后的新型教育理念，其指的是要求學(xué)習(xí)者在完成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)之后要掌握最基本以及最重要的素養(yǎng)與能力。其中在化學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)主要包括宏觀辨識(shí)以及微觀分析，變化與平衡的觀念和思想，推理以及認(rèn)知模型，實(shí)驗(yàn)研究以及創(chuàng)新精神等等。然而高中化學(xué)的核心素養(yǎng)培育內(nèi)容主要包括學(xué)生們對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)框架的掌握情況。

不管是核心素養(yǎng)還是支架式教育，都是近幾年教育界發(fā)展的重點(diǎn)，根據(jù)大量的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，雖然目前這兩種概念已經(jīng)得到了普及并且得到了相關(guān)實(shí)施措施，但是在廣西邊境地區(qū)仍然有所缺陷，地區(qū)偏遠(yuǎn)，師資匱乏，醫(yī)院短缺等等都是教育發(fā)展停滯不前的主要原因。

二、高中化學(xué)與支架式教學(xué)

化學(xué)作為高中理科生的一門重要的學(xué)科，與此同時(shí)，高中化學(xué)也是學(xué)生化學(xué)的一個(gè)初級(jí)啟蒙階段，高中化學(xué)所教授的內(nèi)容基本上是化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是不可忽視此階段的重要性。然而，在觀察高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及模式時(shí)，可以明顯的發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的難度是由淺到深進(jìn)行教學(xué)的，這也整符合支架式教學(xué)的理論特點(diǎn)。除此之外，化學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，這也是與支架式教學(xué)的特點(diǎn)保持一致，另外，化學(xué)教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新探索以及自主學(xué)習(xí)的能力，這也恰好與支架式教學(xué)的應(yīng)用目的方向相同?；诖?，不管從那個(gè)方面來說，支架式教學(xué)與高中化學(xué)都具有極強(qiáng)的相似性，并且如果能夠在高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用支架式教學(xué)，一定會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)出更多的化學(xué)人才。

三、引入支架

近幾年來，支架式教學(xué)在廣西邊境地區(qū)逐漸開始應(yīng)用，其中以設(shè)問的方式在高中化學(xué)中引入支架式教學(xué)是在總多方式中最簡(jiǎn)單有效并且使學(xué)生們感受到極強(qiáng)的代入感的一種引入方式。以設(shè)問的方式能夠激起學(xué)生們的興趣以及自主學(xué)習(xí)的欲望，比如，在高中化學(xué)的離子守恒教學(xué)過程中，在課堂開始之初向?qū)W生們提出問題：大自然之間的一切都存在能量守恒關(guān)系，在物理這方面也具有能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，那么試問在化學(xué)中是否存在守恒關(guān)系，學(xué)生一般回答有或者提問能量守恒的含義，后就會(huì)通過比較的方式在腦中尋找學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，這樣的設(shè)問方式也就自然而然的引出化學(xué)課堂教學(xué)的主題，還能夠間接的培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，除此之外，這種設(shè)問引導(dǎo)教學(xué)的方式還能夠使各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)得到聯(lián)系，并且與支架式教學(xué)的應(yīng)用要求也保持一致。

四、圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作

在教學(xué)過程中應(yīng)用支架式的教學(xué)方式，為了能夠達(dá)到理想中的教學(xué)目標(biāo)，就需要對(duì)高中化學(xué)教師提出更高的要求，要求教師們能夠更好的把握課堂，但這種說法并不是要求教師繼續(xù)做為課堂的霸主，而是恰恰相反，要求教師與學(xué)生轉(zhuǎn)換位置，學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，教師作為學(xué)生的輔導(dǎo)者，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生們的自主探索能力以及對(duì)化學(xué)的激情，為了能夠達(dá)到理想中的教學(xué)效果，可以通過以下幾種方式來進(jìn)行教學(xué)：（1）安排小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于在廣西的邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多村落中的家長(zhǎng)為了給予孩子更好的生活條件，維持日常生計(jì)，選擇外出打工，將孩子與老人留守加重，在學(xué)習(xí)過程中選擇小組教學(xué)的方式，不僅能夠促進(jìn)孩子們之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍诮虒W(xué)過程中應(yīng)用小組教學(xué)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分發(fā)到各個(gè)小組，后由小組代表上臺(tái)作總結(jié)發(fā)言，教師在整個(gè)過程中起到洗了監(jiān)督以及點(diǎn)評(píng)的作用;（2）實(shí)踐教學(xué)，高中化學(xué)與其他學(xué)科不同，該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)占了總教學(xué)任務(wù)的很大一部分，并且與理論相比，還學(xué)科的實(shí)驗(yàn)部分更加重要，然而在高中化學(xué)教學(xué)中不宜過多的安排實(shí)驗(yàn)?；诖?，在教學(xué)過程中，教師可以選擇一些相對(duì)來說比較安全的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)安排到課堂上，在完成課堂理論的教學(xué)部分之后，安排學(xué)生們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，這樣不僅能夠使學(xué)生們集中注意力在課堂上，還能夠使學(xué)生們加深相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索

支架式教學(xué)的另外一個(gè)教學(xué)要求就是鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)探索，建立起一種激勵(lì)式的教學(xué)模式。通過這種教學(xué)模式最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與激情。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)并且思考的習(xí)慣之后，就會(huì)完全實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解的支架模式，鍛煉學(xué)生們的思維能力?；诖耍瑸榱四軌蜻_(dá)到理想中的教學(xué)效果，就需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的聽課狀態(tài)以及情況，并且掌握課程的內(nèi)容與進(jìn)度，最大程度的提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，目前高中化學(xué)教育的首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)支架式教學(xué)模式的全面應(yīng)用與完善。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，并且核心素養(yǎng)培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，它需要學(xué)生、教師以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)三方的不懈努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

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