袁施南

摘要：小學(xué)階段的孩子如含苞欲放的花蕾，他們渴望知識的甘露;如剛破殼而出的小雞，對一切事物都充滿了好奇。他們天真活潑，學(xué)習(xí)興趣高。所以，作為工作者的我們應(yīng)要保護(hù)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。而在美術(shù)教育中普遍存在著重視課堂教學(xué)，從而有部分教師為了上好一節(jié)課把主體與客體混淆。一節(jié)有效果的課堂不是老師的自導(dǎo)自演，而是要師生互動。只有這樣才能師生雙贏。下面是我個人對美術(shù)教學(xué)方法的幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生的興趣;審美教育;觀察力;動手能力

就我個人看法，有效的美術(shù)教學(xué)方法就要做到一、重視素質(zhì)教育;重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美觀;提高學(xué)生的觀察力;發(fā)展學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。

一、重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。社會的需要和人的發(fā)展這兩個方面決定了我國的美術(shù)教育應(yīng)以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)。首先，教師是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，如果沒有教師工作的積極行為，任何要落實(shí)到學(xué)生身上的改革都是不可能的。教書育人是教師的天職，教師要有優(yōu)秀的職業(yè)道德。要照亮別人，自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，自己心中要有火種。其次，小學(xué)的素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)還是在課堂里，學(xué)校的美術(shù)教育除了傳授美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)外，還應(yīng)向?qū)W生展開全面的人生素質(zhì)教育，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中向他們滲透思想品德教育、審美教育和愛國主義情感教育等。

因此，美術(shù)教育與素質(zhì)教育是相輔相成，密不可分的。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我們要及時接受新思想，新觀念，把素質(zhì)教育滲透到美術(shù)教育中，才能把我們的美術(shù)教育搞好。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣是求知的內(nèi)在動力，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果。有了興趣作為基底，學(xué)生就會喜歡上了我的課堂。美術(shù)學(xué)科具有其他學(xué)科所沒有的特殊性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難，這不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長久的艱苦的工作。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣呢？

第一、營造和諧的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。平時常常聽學(xué)生說，這個老師好兇啊，我們上他的課都不敢動。又或者說，這個老師上課的聲音像催眠曲，弄得我不知不覺就睡著了，他一節(jié)課下來我根本什么都沒聽進(jìn)去。還有些學(xué)生說，我好喜歡上這個老師的課，太生動有趣了......因此，在工作和生活中，美術(shù)教師的言談舉止必須大方得體，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，使學(xué)生樂于親近和模仿自己，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。如果學(xué)生整天面對著冰冷冷的面孔，即使是剛?cè)计鸬囊唤z興趣也會滅于萌芽狀態(tài)。學(xué)生就缺少了對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

第二、多鼓勵，少批評。小學(xué)生的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂ψ约寒嫷漠嬘幸粋€好的評價。我們可以在他們的作業(yè)上作出多一些鼓勵，少一些挖苦;多一些表揚(yáng)，少一些批評。用真誠和善良的心態(tài)去對待學(xué)生的作業(yè)。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。評價學(xué)生的作業(yè)也要有技巧，不要千篇一律都是好或不好，應(yīng)評價到位，不好的也要委婉。例如：你的畫很有創(chuàng)意，色彩線條都合理到位，但如果畫面保持干凈效果會更好。又如：這次畫得比上次的好多了，繼續(xù)努力會有意想不到的收獲。

三、重視培養(yǎng)審美觀

俗話說：“在我們周圍，不是缺少美，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。所謂審美就是對作品進(jìn)行欣賞。從而提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)陶冶我們的情操。

審美觀的形成需要有個學(xué)習(xí)的過程。有些學(xué)生對一幅作品的欣賞只限于畫面色彩是否鮮明，線條是否清晰。這樣就定義為一幅好的作品。而面對色彩黯淡的畫，他們是提不起興趣的。對于這樣的情況就要求我們教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生去如何欣賞一幅作品。首先，要讓學(xué)生懂得一幅好的作品并非是五顏六色的。例如齊白石的《蝦》整幅畫色調(diào)灰暗，筆畫簡單。然而，它卻是一幅著名的作品，畫中寥寥幾筆就把蝦的神和意表達(dá)出來。其次，教師應(yīng)向?qū)W生介紹作品的有關(guān)背景知識。使學(xué)生了解作者作畫時的時代背景和情緒。例如梵高《星月夜》整幅畫色手法夸張，星云曲卷。然而，它卻是一副著名的作品，我們可以通過作品看到作者當(dāng)時躁動不安的情感和瘋狂的幻覺的世界。再次，讓學(xué)生了解，欣賞一幅時不但要看它的色調(diào)，還要看它里面所蘊(yùn)含的意義。所以審美觀是具有客觀性的。

四、提高學(xué)生的觀察力

眾所周知，想要獲取好的作畫素材必然少不了觀察。美術(shù)作品是人的觀念、情感的物化形態(tài)，這種形態(tài)是經(jīng)由我們的視覺器官把握的。盡管人的感覺、知覺、想象、情趣、思維諸方面都直接介入這一過程，但視知覺卻始終處于優(yōu)先地位。學(xué)生沒能很好地觀察，怎么可能有好的形象記憶能力，更加談不上豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的觀察能力，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，用眼和心去感受大自然的美，同時也要教會學(xué)生觀察方法。首先，要有明確的目的。例如：我么們這次的目的是去郊外觀察葉子的形狀。如果沒有明確的目的，學(xué)生們就會把這次的活動當(dāng)作是郊游。其實(shí)，教會學(xué)生觀察的規(guī)律。例如：我們觀察葉子時，先看葉子的顏色，再觀察葉子的整體形狀和大小，然后再深入觀察葉脈和細(xì)節(jié)。

五、發(fā)展學(xué)生的動手能力

美好的生活靠智慧的雙手去創(chuàng)造，作為美術(shù)老師，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生動手能力和美術(shù)實(shí)踐能力，鼓勵他們將美術(shù)課所學(xué)到的方法去裝飾教室、寢室、自己的臥室等，既提高的了他們的動手制作能力，又引導(dǎo)他們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的生活。我們可以在學(xué)校范圍內(nèi)不定期開展主題繪畫比賽活動，如：創(chuàng)辦“文化藝術(shù)節(jié)”“感恩母親”繪畫創(chuàng)作比賽，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”、“交通安全在心中”手抄報比賽等。

通過多種方法，提高學(xué)生的動手能力，陶冶他們美的情操，是一件十分快意的事，我們應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中不斷探索，及時總結(jié)，用智慧為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)境地，讓學(xué)生在美的環(huán)境中創(chuàng)造美的生活。

美術(shù)課是一門讓孩子永遠(yuǎn)不會覺得死板枯燥的學(xué)科，它是其他學(xué)科不可替代的：要保持鮮活的生命力就要老師們?nèi)绾稳ゲ倏v課堂。尤其是農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育，更應(yīng)該引起我們的重視。而老師作為在知識海洋的掌舵人，在教學(xué)的方向和路途中應(yīng)不斷探索，將祖國的花朵穩(wěn)穩(wěn)地駛向成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀，張明滋.談小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法[J].山東教育科研，1997（04）：64-65.

[2]王秀峰. 試談小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)方法[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C].：中國教育教學(xué)叢書編委會，2010：2.