小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法開(kāi)展模式探究

許幸景

摘要：隨著新課程的不斷改革和深入發(fā)展，游戲化的教學(xué)模式在教育教學(xué)的發(fā)展中得到了越來(lái)越多的關(guān)注，也逐漸得到了認(rèn)可，在現(xiàn)代教學(xué)中受到廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用游戲化的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則和策略展開(kāi)了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;開(kāi)展模式

在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依舊受到應(yīng)試教育的影響，不愿意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，但是小學(xué)生年紀(jì)小，比較活潑好動(dòng)，對(duì)很多事物都充滿了好奇心，小學(xué)生的思想和行為還沒(méi)有受到應(yīng)試教育的影響，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，不足之處就是小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上沒(méi)有耐心和專注力，很容易被一點(diǎn)小的事情吸引，容易被外界的事物影響和干擾。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性的一門學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握還有待提高，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用游戲教學(xué)法，將 游戲趣味性的特點(diǎn)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.1 具有一定的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用游戲教學(xué)法，有利于豐富教師的教學(xué)方式，還能確保每一種教學(xué)方式都具有一定的趣味性，教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生自身的實(shí)際情況以及小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，教師將小學(xué)生的好奇心利用的恰到好處，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲望，進(jìn)一步讓小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.2 具有一定的差異性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，有利于確保游戲教學(xué)法可以順利進(jìn)行。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，教師利用多種多樣的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生之間存在的差異，學(xué)生所處的生活環(huán)境以及學(xué)生之間是否存在城鄉(xiāng)差異，應(yīng)該選擇一些符合學(xué)生生活實(shí)際的事物或者材料，用學(xué)生熟悉的材料作為游戲教學(xué)活動(dòng)的中心，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法應(yīng)用的策略

2.1 利用互動(dòng)式的游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生知道到游戲是一個(gè)具有團(tuán)體性很強(qiáng)的項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也有利于提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。因此，教師應(yīng)該多開(kāi)展一些互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用小組合作的教學(xué)模式，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后將學(xué)生帶領(lǐng)到道路的旁邊，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)30分鐘內(nèi)，道路上來(lái)往的車輛和人群。這時(shí)，教師也應(yīng)該積極的參與到游戲教學(xué)中，根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生做出來(lái)的統(tǒng)計(jì)圖，最后教師讓小組內(nèi)的學(xué)生展開(kāi)激烈的交流，每個(gè)人匯報(bào)每個(gè)人所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，最終由教師選出一組準(zhǔn)確率最高的小組，并給予這組學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。利用這樣的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也有利于讓學(xué)生感受到游戲教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展游戲化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用游戲教學(xué)法最重要的就是明確游戲化教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該知道，利用游戲教學(xué)法可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，有利于教師更順利地完成教學(xué)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不是為了單純的玩游戲。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的制定游戲教學(xué)方案，確保學(xué)生是游戲教學(xué)中的主體，可以幫助學(xué)生在游戲教學(xué)中理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)有真正的認(rèn)知。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，首先教師應(yīng)該知道，這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把認(rèn)識(shí)圖形當(dāng)作教學(xué)中心，展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)游戲，教師可以利用積木，七巧板等教學(xué)用具，設(shè)置競(jìng)賽搶答，讓學(xué)生回答教師手中的是什么圖形，然后教師將圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換，繼續(xù)讓學(xué)生回答教師手中的新圖形是什么，教師利用競(jìng)爭(zhēng)搶答的方式，一步步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，利用游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到一定的積累，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郁素華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法新模式探究[J].教育藝術(shù)，2018（10）.

[2] 朱雯麗.游戲教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究[J].讀寫算（教師版），2017（38）.

[3] 趙艷紅.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2017（16）.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣東源小學(xué)紅光分校）