新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

喬春梅

摘要：初中這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生身心發(fā)展的最為重要的一個(gè)時(shí)期，它發(fā)揮著承上啟下的作用。處于初中階段的學(xué)生面臨著兩大壓力，一是在相對(duì)學(xué)習(xí)氛圍比較輕松的小學(xué)步入緊張學(xué)習(xí)的初中所帶來(lái)的壓力，還有就是將要面臨升入高中的壓力。在這樣的情況下，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生良好的引導(dǎo)，他們很容易誤入歧途。因此，初中班主任的德育工作是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，它是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路燈。本文主要研究的就是在新時(shí)期初中班主任德育管理策略的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中班主任;德育管理

初中學(xué)生正處于人生中的叛逆期，如果在他們成長(zhǎng)的道路上沒(méi)有正確的引導(dǎo)，很容易使他們迷失自我。作為一名新時(shí)期初中班主任不要在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理工作，還要在管理中尊重學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能心甘情愿的接受班主任對(duì)自己的教育與管理。

1 以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，多關(guān)愛(ài)學(xué)生

學(xué)生都存有一顆善良感恩的心，如果教師能夠在德育管理工作中對(duì)他們保留一個(gè)包容的心，那么學(xué)生也會(huì)樂(lè)意配合班主任的工作。學(xué)生在初中這個(gè)階段都有自己獨(dú)立的思想，班主任在對(duì)他們教育的過(guò)程中，必須要充分了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，并以此為依據(jù)對(duì)他們進(jìn)行德育教育。初中學(xué)生都會(huì)非常向往外面的花花世界，因此在日常學(xué)習(xí)生活中很容易犯一些錯(cuò)誤，例如喜歡奇裝異服、喜歡打抱不平等。對(duì)于這些現(xiàn)象，班主任不能一味的對(duì)他們批評(píng)教育，而是要積極與他們深入交流，充分了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，對(duì)于一些不正當(dāng)?shù)南敕ǎ嘀魅我皶r(shí)糾正他們的思想。班主任在教育的時(shí)候切勿使用一些過(guò)激的言辭去刺激他們，因?yàn)槌踔羞@個(gè)時(shí)期的學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，如果對(duì)他們使用過(guò)激言辭批評(píng)很容易傷害到學(xué)生的自尊心，從而使他們產(chǎn)生出叛逆心理。班主任在開(kāi)展德育管理工作的時(shí)候要對(duì)給予學(xué)生一些關(guān)愛(ài)，使學(xué)生能夠充分感受到教師對(duì)自己的愛(ài)，為青春期的學(xué)生帶來(lái)一些陽(yáng)光，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展影響非常大。

2 以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的環(huán)境

由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，他們大多數(shù)時(shí)間都會(huì)在班級(jí)里。而當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生在班級(jí)管理中遇到的最大問(wèn)題就是留守兒童的思想問(wèn)題，班主任管理中最為頭疼就是如何做好他們的思想工作。因此這就需要班主任為學(xué)生營(yíng)造良好的思想氛圍是最為重要的。班級(jí)學(xué)風(fēng)能夠反映出班級(jí)最真實(shí)的狀態(tài)，因此，班主任要積極的以愛(ài)作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建出充滿(mǎn)溫暖充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)。學(xué)生在這樣的氛圍下回感受到班級(jí)的溫暖，班主任對(duì)自己的關(guān)心，學(xué)生之間的友誼之情，在這樣的氛圍下才能使學(xué)生將真實(shí)的自我毫不保留的展現(xiàn)出來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好思想品格的青年。如果班級(jí)中失去了愛(ài)，那么這樣的班級(jí)一定不會(huì)團(tuán)結(jié)，人與人之間的距離也會(huì)被無(wú)限拉大，整個(gè)班級(jí)都顯得非常沉悶，久而久之，會(huì)直接影響到學(xué)生性格的發(fā)展，非常不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。例如在班級(jí)管理中，為了做好留守學(xué)生的思想工作，班主任可以在班級(jí)角設(shè)置親情傳遞箱，建議箱中學(xué)生可以以匿名的方式投遞，內(nèi)容可以是自己對(duì)班級(jí)的建議，也可以是學(xué)習(xí)或者生活中自己遇到的困惑、困難。然后每周班主任解鎖親情投遞箱，利用班會(huì)的時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的良好建議積極的落實(shí)。如此通過(guò)親情傳遞箱無(wú)形之中拉近了班主任與學(xué)生之間的具體，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，以及老師對(duì)自己的尊重。此外，傳遞箱還能夠幫助班主任更好的了解學(xué)生，而學(xué)生也能與班主任溝通交流中發(fā)現(xiàn)班主任的人格魅力，從而更加信服班主任的教導(dǎo)，從而為接下來(lái)的德育思想管理工作做好鋪墊。

3 嚴(yán)格要求，“愛(ài)”與“嚴(yán)”并施

在開(kāi)展德育管理工作的時(shí)候，也不能一味對(duì)學(xué)生寬容忍讓?zhuān)@樣做的并不一定是好事，因?yàn)閷?duì)學(xué)生過(guò)度的寬容，很難使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所犯下的錯(cuò)，反而在一定程度上助長(zhǎng)他們囂張的氣焰，因此，班主任在開(kāi)展班級(jí)德育教育工作的時(shí)候，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生思想的時(shí)候，一定要雙管齊下，在尊重與愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的時(shí)候還要對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)嚴(yán)厲指出來(lái)，當(dāng)班主任對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，他們很容易認(rèn)識(shí)到自己所犯下的過(guò)錯(cuò)，從而使后進(jìn)生在以后的學(xué)習(xí)生活中及時(shí)糾正自己的過(guò)錯(cuò)。例如，班級(jí)中有一位特別愛(ài)好體育的后進(jìn)生，因?yàn)樽约合矏?ài)的體育課被換成了語(yǔ)文課，因此將不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到了課堂中，不僅不聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，還在課堂中大聲喧嘩，擾亂課堂秩序。我了解情況后在課下把其叫到辦公室，首先向他說(shuō)明了本次體育課被取消的原因，同時(shí)指出了他的不對(duì)之處，以及遇到問(wèn)題的解決方式，不能因自己的情緒而影響上課，有意見(jiàn)可以直接在課余之間找老師，同時(shí)鼓勵(lì)他把精力放于學(xué)習(xí)之中，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。最后這名學(xué)生主動(dòng)向語(yǔ)文老師以及全班同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，也開(kāi)始積極的參與學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期德育管理在初中這個(gè)階段是非常重要的，作為一名初中班主任來(lái)說(shuō)一定要認(rèn)識(shí)到它的重要性，利用科學(xué)有效的德育管理模式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的班級(jí)氛圍中輕松愉悅的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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（作者單位：廣西柳州市柳城縣沖脈鎮(zhèn)沖脈中學(xué)）