薛美玲

摘要：小學生英語學習的主要方式是課堂活動，課堂活動的舉行有助于學生學習興趣的激發(fā)，從而大大提升課堂教學的效率，多樣的課堂活動還能夠促進小學生智力的開發(fā)。語言的學習和記憶離不開課堂活動，小學英語的有效課堂活動，重視以學生為中心，通過唱、跳、演、猜、比賽……多種形式，享受趣味學習的快樂。

關鍵詞：小學英語;課堂活動;語言;策略研究

英語是一門語言類學科，其本質和基本功能是為了交際，而語言學習，最有效的方式是在實踐中學習。小學階段的學生具有很多鮮明的特點，他們好奇心強、活躍多動、喜愛玩耍、好勝心強、熱愛表現(xiàn)，并渴望得到表揚。針對小學生的特性，想要英語教學取得一定成效，就必須要研究對應的策略，教師要創(chuàng)新課堂活動的模式，有意識地組織學生參與到課堂活動中去，在豐富多彩的活動中激發(fā)孩子們對求知的渴望，真正讓小學生融入到英語課堂學習中，擺脫傳統(tǒng)英語教學的藩籬和束縛，進一步向著現(xiàn)代化的英語教學邁進。

1 英語課堂上舉行課堂活動的重要意義

小學英語課堂上，多樣性的教學活動不僅能夠適應和豐富教學內(nèi)容，推動課堂順利進行，更能夠獲得非同一般的教學效果，使老師在教學中得到更多學生的響應，師生共同合作完成教學任務，實現(xiàn)教育育人的目的。雖然這些活動有很強的活躍性，但在我們實踐中仍然需要遵循必要的原則，從而保證活動的科學合理性。作為教師要明白，這些活動的目的是為了輔助教學，而不是單純的玩鬧，在一定的原則下適當進行，才能保證活動具有豐富的實踐意義，一段時間后，課堂的效果和教學質量會明顯提高。我將這些有效課堂活動的意義概括為以下幾點：

1.1 動員學生積極參與到課堂中去，保持積極向上的學習態(tài)度。

小學階段，尤其是低年級的學生，貪玩和活潑是孩子的天性，他們難以接受沉悶的課堂，教師如果進行枯燥的講解，也集中不了學生的注意力，甚至會造成學生對此學科的嚴重反感。所以如果老師能組織有效的課堂活動，孩子的好奇心就會被點燃，思維能夠開始運作，由此提高他們本身的積極性，去求知和探索，主動地去理解知識。

1.2 集中學生的注意力，保證課堂順利進行，提高教學效率。

在講課中提高學生的無意注意，是指讓孩子自然而然地產(chǎn)生對我們講述的知識的注意。由于孩子的年齡小，心理上不成熟，缺乏自控能力，所以只有很少的學生才能夠做到專注于課堂聽講。而有效的課堂活動正是對英語課堂的控制和調(diào)節(jié)，能夠把控住課堂的節(jié)奏，營造良好的課堂氛圍，保持學生無意識的注意力，盡可能地創(chuàng)建高效率的課堂。

1.3 開拓學生的思維，提升智力、想象力和記憶能力。

人的左右半腦各司其職，左半腦負責著語言的理解，邏輯的思維，而右半腦像是一座大書架，對學習內(nèi)容進行記憶，二者協(xié)同合作才能夠提高學習的效果。有效的課堂活動對右半腦的開發(fā)起著積極的作用，幫助左右半腦共同合作完成學習任務，達到左右腦均衡發(fā)展的目的，學生的綜合能力在潛移默化中獲得了顯著的提高，因此要利用好小學生提高記憶力、想象力的黃金時期，鍛煉他們的思維能力。

2 如何組織課堂活動高效率進行

著名的教育學家曾經(jīng)提出過，教學要解放孩子的眼睛、大腦、雙手、時間、空間……讓孩子們自覺主動地參與到課堂中去，學生才是課堂的主角，基于這種教育思想，為了有效組織課堂活動，我主要分以下幾方面進行論述，主要目的還是讓學生能夠充分運用多種器官，獲得體驗式的學習。

2.1 在歌唱中學習

音樂具有極強的感染力，在歡快的音樂中，孩子能夠盡情展現(xiàn)自我。歌曲和英語單詞也能夠充分結合，讓枯燥乏味的課堂生機勃勃，活力滿滿。比如在學習身體部位這些單詞時，教師就可以編出有韻律的小調(diào)，學生站起來唱歌“Head，Ear，Hairs and Eyes……”，一邊唱歌，唱到哪里就抹身體的哪個部位，不斷地把唱歌的速度變快。一首歌唱完，不僅學生獲得了滿滿的愉悅感，教室里歡笑聲滿滿，同時也把許多的英語單詞記住了，在許多教學環(huán)節(jié)中都可以發(fā)揮歌唱的效果，就不再是枯燥的記憶了。教師還可以下載一些流行的，學生眾所周知的英文歌曲，在教學生唱歌中，積累其中豐富的詞匯，和地地道道的英語表達。

2.2 在運動中學習

我們不妨發(fā)揮小孩子愛動的天性，既然他們喜歡活躍，就試著不束縛他們。有研究表明，在學習中越多器官參與進去，記憶的效果就越好。要讓孩子動起來、跳起來，教師就要發(fā)掘如果讓運動與英語教學相結合。英語中的動詞學習都可以采用這樣的方式，老師甚至可以不通過中文去講述這些動詞的含義，就能讓學生理解并記憶，比如“touch、jump、sit、walk、stand、shout”……讓學生在運動中學單詞，必要時還可以走出教室，走向操場，小孩子一定不會放棄這些休閑娛樂的機會。與此同時，老師設置這些活動，也必須要保證能夠控制得了課堂，該動則動，該靜就要靜下來，確保主要的課堂活動順利進行。

2.3 在繪畫中學習

通過繪畫的方式能夠充分發(fā)揮孩子們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在學習某個單元的單詞時，比如服飾，“shirt、trousers、hat、cap、boots”……，老師可以讓學生將這些穿著的詞語，結合在一起化成一幅畫，并讓他們對自己的作品進行解釋，用英語說一說自己的畫中都有什么元素。這些作品不需要多么的精美，只需要學生奇思妙想、天馬行空，在一筆一劃的勾勒中，有聲有色的演講中，我們可以看到孩子努力的成果，不僅可以培養(yǎng)他們的英語語言邏輯，還能培養(yǎng)他們的藝術細胞。

2.4 在表演中學習

語言的學習來自于豐富多彩的生活，并應用于生活實踐。我們現(xiàn)在的小學英語教材，大部分都是選材于日常生活，會讓學生感覺到親切的生活元素。因此這些課文，可以通過表演的形式表現(xiàn)出來，利用情景教學的方式，不僅對課本上的知識理解了，還能在歡聲笑語中學習，構建出一個讓孩子們喜愛的課堂。最重要的是，學生能夠感覺到，我們生活中很多語言學習的元素，讓學生大膽表演，充滿自信，樂于真實自我，讓他們發(fā)自內(nèi)心的感受到自己就是課堂的主角。教師可以準備豐富的表演道具，讓表現(xiàn)更加生動，在快樂地表演中學生可以積累一些英語的口語表達方式，掌握英語的一些交際技能，這才是“活”的學習。

2.5 在比賽中學習

小學生愛表揚，愛展示，并希望取得贊揚。比賽的形式，其實也是一種競爭，很多學生都熱衷于競賽的形式，競賽能夠讓所有人變得緊張起來，及時的動刀思考，因此英語學習中舉辦一些比賽也是很有必要的，可以通過搶答、小組、師生等多種形式。在我上面談到的唱歌、繪畫、表演、運動，這幾個環(huán)節(jié)中都可以采用比賽的形式，是可以靈活運用的。教師對每次比賽的結果進行評價，表揚優(yōu)秀的個人，鼓勵積極性強的學生，適當?shù)亟o與孩子一些獎勵，那些小小的獎勵品一定會讓學生為之興奮。

3 結束語

在課改的大背景之下，有效的課堂活動成為了我們提高教學質量的新途徑，唱歌、活動、比賽和繪畫都是激發(fā)學生學習積極性中不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡多感官地參與學習，更深刻地記憶，鍛煉學生英語學習中各方面的綜合能力。這些異彩紛呈的課堂活動，讓孩子真正成為了英語課堂的主角，感受學習給人帶來的快樂，有了興趣才能去探索發(fā)現(xiàn)，感受英語的魅力。

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