摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師是他們的“興趣”。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探索，求知的欲望和熱情在學(xué)習(xí)中的迸發(fā)，以及被激起的學(xué)習(xí)的欲望都是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不可缺少的東西。獨(dú)有的特點(diǎn)、獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)都是英語學(xué)科自身所有的。本文通過對中學(xué)生在課英語課堂中的興趣的研究，對中學(xué)生在課堂中興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探討，為在課堂教學(xué)中提升中學(xué)生的興趣提出建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為中學(xué)階段的重要科目——英語這門學(xué)科在大家的眼中普遍是一些由單詞，語法等東西組合而成的。學(xué)習(xí)英語對于很多同學(xué)來講或許是枯燥無味，毫無興趣的，并且感到很困難的一件事情。就目前我國中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來講，中學(xué)英語教師繼續(xù)調(diào)整當(dāng)前的講課手法，在核心素養(yǎng)精神的指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中減少對老師的依賴，讓學(xué)生能夠主動地去接受自己年齡段內(nèi)能接受的書本上的知識，讓學(xué)生們把自己的興趣當(dāng)成自己最棒的老師，這樣就能夠?qū)W(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮重要的影響。

1 當(dāng)前初中英語課堂中不利于興趣培養(yǎng)的問題

1.1 學(xué)生注意力分散

不論是哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，注意力分散對于他們來說都是致命的弱點(diǎn)。做一件事情三心二意，不論是誰都無法去做好這件事情。同學(xué)們一開始或許會對自己手中的課本產(chǎn)生極大的興趣。但是時(shí)間一久，學(xué)生們失去了興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)老師發(fā)放的教材。學(xué)生們上課不愿意聽講，老師說的話相當(dāng)于白白說的，這樣就會致使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)癱瘓，使教學(xué)行為無法正常的實(shí)施。學(xué)生們學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，會對他們的英語學(xué)習(xí)興趣的形成和自身的進(jìn)步造成不好的影響。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不合理

在很多的時(shí)候，學(xué)生們并不知道該怎么去選擇自己的學(xué)習(xí)途徑。每一個(gè)學(xué)生都不一樣，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的范圍，接受能力都不盡相同?，F(xiàn)在的形勢就是很多的老師，家長都不知道如何去選擇。有時(shí)候老師會給一個(gè)班級的學(xué)生選擇一樣的教學(xué)目的，但忽略每位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有的家長也不知道怎樣為自己的孩子選擇合適的學(xué)習(xí)方法，隨大流就成為他們一貫的作風(fēng)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)感到很困難，找不到自己的學(xué)習(xí)出路。這種情況下，孩子們當(dāng)然對英語的興趣大大下降。

1.3 初中生在學(xué)習(xí)時(shí)受到的指導(dǎo)不夠

初中生的英語知識體系建構(gòu)還不算完善，自己學(xué)習(xí)的能力相對來講還是很弱的。這就要求，初中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須有人在旁邊指導(dǎo)。但是由于學(xué)生們在自己的學(xué)習(xí)時(shí)有一定的獨(dú)特性，這就導(dǎo)致了老師在孩子們學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)變得相對比較困難。老師的精力有限，學(xué)校的教育資源有限。沒有人在孩子們學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，孩子們做題的時(shí)候遇到自己不會的地方就跳過去，這樣做有兩個(gè)弊端，一是孩子們學(xué)習(xí)的效果大打折扣，二是孩子們會對英語課程產(chǎn)生抵抗的情緒。抵抗等不良情緒的產(chǎn)生無疑會對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不好的影響。

2 英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題解決措施

2.1 教師要改變原有的教學(xué)觀念

初中生的英語教學(xué)方式有很多種。所以，面對新的教學(xué)觀念，教師們也要采取新的教學(xué)形式。如果教師們的教學(xué)思維仍不進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還是用之前老掉牙的方式去進(jìn)行教學(xué)，一定會對英語興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生不好的效果。教師在教學(xué)時(shí)可以從多媒體教學(xué)著手?，F(xiàn)在初中生的教室里普遍安裝有多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備比起老師一直在那里講更能吸引學(xué)生們的興趣。

2.2 采取更多的新型方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課上，可以運(yùn)用講故事、猜謎語的方式吸引學(xué)生的興趣，讓課堂時(shí)髦起來。將一些英語題目編排在英語游戲中，讓學(xué)生通過做游戲來解答英語題目。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難很正常，老師要嘗試著去幫助她們。解決好初中英語課堂上老師和學(xué)生們之間的互動和溝通交流一直是初中英語教育面臨的一個(gè)較大的實(shí)質(zhì)性問題。初中英語教師在上課之前要準(zhǔn)備好自己的教學(xué)方案，明白自己特有的教學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)會站在學(xué)生的立場上思考問題的這一點(diǎn)是很重要的。學(xué)生在理解教師傳授給他們的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也要讓他們學(xué)會尋找自己的學(xué)習(xí)妙招。不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣，一個(gè)真正的好老師應(yīng)該是教會學(xué)生擁有他自己學(xué)習(xí)方法的好老師。其次，教師要學(xué)會觀察自己周圍學(xué)生的動態(tài)及心思，就算一個(gè)老師上課之前準(zhǔn)備好了這節(jié)課所需要的東西，但是突然發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的東西這節(jié)課上講不成了，拿到教室還要按著自己準(zhǔn)備好的東西繼續(xù)走下去嗎？這樣做是不利于孩子們的學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是不利于整個(gè)英語教學(xué)實(shí)踐往下發(fā)展的。

再比如當(dāng)下很流行的初中微課。微課和原始課堂的課程不一樣的點(diǎn)在于微課簡短和精煉。有針對性的講解課堂知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)是大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的初中英語骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧。面對已經(jīng)熟練掌握知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的老師來講，利用微課這一方式，將重點(diǎn)難點(diǎn)整理出來進(jìn)行制作，有利于英語課堂更好地進(jìn)行下去。也有利于初中生們對英語課更好的去接受，有利于學(xué)生們英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持。

3 結(jié)束語

對于教師來講，老師的引導(dǎo)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要形成文本，不斷總結(jié)和撰寫論文等，總結(jié)出提高初中英語學(xué)習(xí)的有效策略。有關(guān)如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的研究將會繼續(xù)進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗莉.中學(xué)英語興趣教學(xué)淺談[J];成功（教育）;2011年20期.

[2]郜陽.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].神州，2012（16）：124-124.

作者簡介：李江琴，女，76年10月出生于四川省南充市西充縣，是西充縣雙鳳中學(xué)一名英語教師，中學(xué)二級，現(xiàn)擔(dān)任初中英語教學(xué)工作。