沈小寧
摘要:2005年大學(xué)畢業(yè),我懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬,帶著滿腔的熱情,回到了家鄉(xiāng),興奮地踏入了我的母?!裆芥?zhèn)許廟初級中學(xué)這方教育熱土,成為了一名中學(xué)教師。兒時的夢想如今變成了現(xiàn)實(shí),除了感受到那份夢想成真的喜悅,我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號,更是一份沉甸甸的責(zé)任。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我下定決心,我愿做春蠶、做蠟燭,用我的真心和熱情揮灑愛的雨露。愛崗敬業(yè),愛生愛校,力爭出色地完成各項(xiàng)任務(wù)......這些我對自己要求,憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的使命感,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)生,期待在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價值。
關(guān)鍵詞:愛的教育? 鼓勵? 期待
“天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真”、“大家擼起袖子加油干,我們就一定能夠走好我們這一代人的長征路”......國家主席習(xí)近平在2017年新年賀詞中的話語,讓人感到溫暖、親切,備受鼓舞!那么,作為教師,我們該如何干?
教育是一門藝術(shù)。十幾年的工作經(jīng)歷告訴我:作為班主任,我們只有不斷地提高自身修養(yǎng),對學(xué)生付出真愛,才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。
一.尊重每一個學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生
教育根植于愛,尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是搞好教育工作的前提,也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友,以感情為紐帶,讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣,學(xué)生就會尊重你、親近你。對于比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,不熱嘲冷諷,不在全班同學(xué)面前大批特批,更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵,多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語通過個別教育,達(dá)到使其進(jìn)步的目的。因?yàn)槊總€學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),都有其可愛的一面?!敖馃o足金,人無完人”,更何況十幾歲的孩子呢?其實(shí),教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸,都表現(xiàn)出了對學(xué)生的愛,更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。所以我們應(yīng)給學(xué)生以微笑,給學(xué)生以師愛,因?yàn)槲⑿εc師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。沒有愛,便不可能贏得孩子的心。事實(shí)證明,一個被教師所喜愛的學(xué)生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由地發(fā)展。
二、激勵,是班級管理的陽光:多寫幾張鼓勵性的評語。
從教多年來,我始終有一個習(xí)慣:當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)或思想上有所變化時,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或退步,就會在學(xué)生的作業(yè)本上寫一段話。我認(rèn)為操行評語是對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)等作出全面總結(jié)和評論,一篇好的催人奮進(jìn)的評語不僅能增進(jìn)師生間情誼,使學(xué)生更信任老師,而且它能給學(xué)生以信心,給學(xué)生指明前進(jìn)的道路,加快他們前進(jìn)的步伐。今年班里有一位叫楊墨軒的小男生,一眼看去就很聰明、有潛力,但學(xué)習(xí)不刻苦,尤其是缺乏自制力。在觀察一段時間后我這樣寫:“你挺聰明的,雖然你的成績不如班里的尖子生,并不是說你比他們笨,而是你沒有像他們那樣去努力,老師相信只要你努力去學(xué),一定會比他們考得更好!加油吧!告訴自己,你能行!老師也等著你的好消息哦!”當(dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語,怎么會不信心百倍、努力上進(jìn)呢?第二天的作業(yè)本中,他給我夾了一張很可愛的卡通紙,上面寫了很多心里話,最后一句我記得很清楚:老師,您就看我的實(shí)際行動吧!一定不會讓您失望的!從此之后,他不僅在我的課堂上積極踴躍,在其他老師的課堂上表現(xiàn)得也很優(yōu)秀,得到老師們的共同認(rèn)可,之后他還成為了我們班的班長之一。根據(jù)他的課堂與作業(yè)情況我又及時地在作業(yè)本上寫了幾次評語,每次他都回復(fù)我而且所用的紙?jiān)絹碓娇蓯?、精致!功夫不?fù)有心人,期中、期末考試他的成績一直在穩(wěn)中求升、名列前茅,多次被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”。我想,這就是愛的力量吧!它能消除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望之燈。
三、用博愛之心,幫助學(xué)困生樹立自信
學(xué)困生往往更希望得到老師的關(guān)注與肯定,因此教師不需要以博愛之心,平等地對待每一位學(xué)生,絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣;還要有一雙智慧的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”,哪怕是微不足道的,也要及時給予表揚(yáng)和鼓勵!讓他們覺得付出一份汗水,便會有一份收獲,使其嘗到成功的快樂,從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我常常提醒學(xué)生:不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山,而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料!相信自己試試就能行,拼搏就能贏!因?yàn)椤皼]有比人更高的山,沒有比腳更長的路!”、“付出總有回報(bào),要做就做最好!”、“我是最棒的,我的學(xué)生是最優(yōu)秀的!”......正能量能夠帶給學(xué)生希望和信心,我會繼續(xù)努力,堅(jiān)持做一名正能量的傳遞者!
四、對學(xué)生要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛
愛不僅僅是無微不至的呵護(hù),更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云:“教不嚴(yán),師之過。”嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn),是教師責(zé)任感的體現(xiàn),也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中,不能過分溺愛優(yōu)生,對優(yōu)生的過錯視而不見,聽之任之,而對犯點(diǎn)小錯的學(xué)困生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會使優(yōu)生弱化自控能力,品德滑坡,而學(xué)困生則因?yàn)槔蠋熖幚韱栴}的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒,從而對學(xué)習(xí)及各種活動失去信心。所以,我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),對學(xué)生嚴(yán)愛相加,獎罰分明。當(dāng)看學(xué)生見到你后的幸福的笑臉;當(dāng)收到學(xué)生遞給你的一張小紙條,上面寫著,“老師真希望時間能夠倒流,還希望你能給我上課。祝你每天開開心心?!笔艿竭@樣的肯定,我更堅(jiān)定了自己的從教之路。對學(xué)生的關(guān)心與愛讓我的每個學(xué)生都有真切的體會把一個信念播種下去,收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是一個習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,收獲的將是一種性格;一種性格關(guān)系到一個人的命運(yùn);具有了責(zé)任心的性格,就會收獲一個金色的人生。
我驕傲,我是一名教師,我更幸福,因?yàn)槲沂且幻嘀魅危∫苍S,班主任的工作是平凡而瑣碎的,每天都要面對層出不窮的各種問題;也許,班主任的工作是最長期而艱巨的,要讓每一朵鮮花綻放絕不是一朝一夕的事情。在班主任隊(duì)伍中,在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)以我最大的努力在工作,與此同時學(xué)校也給了我不少的機(jī)會,讓我收獲了不少的榮譽(yù),但與經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任相比,我還需要繼續(xù)努力。
回顧這些年來自己走過的道路,既有蹣跚的前行,也有成功的喜悅;既有艱辛的探索,又有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是兩個字——充實(shí),和各位老師們一樣,在忙碌中充實(shí)著,在瑣碎中體驗(yàn)著幸福。每當(dāng)新接一個班級,就仿佛走進(jìn)了一個異彩紛呈、充滿了勃勃生機(jī)的群體,但我始終堅(jiān)信:愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈!在今后的歷程中,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索,用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用真心和愛心譜寫園丁的新樂章,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌!
參考文獻(xiàn):
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