盧揚(yáng)名

摘要：我國(guó)一直在大力推進(jìn)教育體制改革，特別是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到進(jìn)一步提高后，教育改革對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的作用也變得越來(lái)越重要。作為小學(xué)教育體制中最重要的教學(xué)科目之一，數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)小學(xué)教育改革起到了關(guān)鍵性作用。同時(shí)，當(dāng)今的小學(xué)生也急需新型教學(xué)方式培養(yǎng)其綜合素質(zhì)及能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使小學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，成為現(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)方式;創(chuàng)新策略

小學(xué)數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要作用，它是啟發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維的重要學(xué)習(xí)科目。隨著新課標(biāo)的實(shí)施進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對(duì)小學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目標(biāo)，就離不開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的支持，特別需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而在教育理念和教學(xué)手段兩方面著手，有效改進(jìn)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的不足，發(fā)展現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，完美實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，做好啟蒙教育，為小學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念

近年來(lái)我國(guó)一直大力推動(dòng)教育改革，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍具有極為深遠(yuǎn)的影響，教學(xué)模式一直是重知識(shí)、輕能力，教師以自己為中心開(kāi)展教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和接收情況。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍嚴(yán)重僵化死板，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也缺乏積極性。因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念已刻不容緩，這是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教育提出的必然要求。要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，必須要從教師開(kāi)始。教師是教學(xué)的重要引導(dǎo)者，只有教師具備了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，才能夠?qū)⒏冗M(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，從而使小學(xué)生在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮主體作用，主體意識(shí)的提高能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥之下，受到啟發(fā)并運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而真正理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在《長(zhǎng)方形和正方形》這一課中，教師可以運(yùn)用道具和小學(xué)生展示長(zhǎng)方形和正方形，然后向小學(xué)生提問(wèn)：“長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別呢？”借由問(wèn)題讓小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在思考的過(guò)程中小學(xué)生充分運(yùn)用邏輯思維對(duì)長(zhǎng)方形和正方式進(jìn)行觀察及分析，最終總結(jié)出兩者之間的區(qū)別，從而不僅能夠使小學(xué)生牢固掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征及相關(guān)知識(shí)，還能夠?qū)ζ溥壿嬎季S能力以及觀察能力進(jìn)行全面的鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的有效提升。

二、創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。而要做到這一點(diǎn)，就必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)新穎的教學(xué)方法和手段，有效增強(qiáng)小學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力，強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

要對(duì)教學(xué)方法做出有效的創(chuàng)新，首先，教師必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件、內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)對(duì)教學(xué)方法和形式進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，這是保證創(chuàng)新教學(xué)方法得以成功的關(guān)鍵要點(diǎn)?，F(xiàn)代的多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等等，都是較為新穎的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行合理選擇。

其次，要注意教學(xué)方法的多樣化，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作教學(xué)等等，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終保證新鮮性，有效吸引小學(xué)生的注意力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以將多媒體視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，通過(guò)動(dòng)畫視頻展示平行四邊和梯形，與正方形、長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫形象，讓小學(xué)生充分理解相關(guān)概念，并牢固掌握平行四邊形和梯形面積的計(jì)算方法。

三、創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

興趣是驅(qū)使小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的內(nèi)動(dòng)力量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)其形成自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。因此，教師必須要對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，更加有趣，從而有效吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以在日常生活中進(jìn)行取材，例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用生活元素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師可以先對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的身高是多少嗎？”此時(shí)，小學(xué)生有可能回答“知道”，也有可能回答不知道，在學(xué)生回答之后，教師就可以繼續(xù)提問(wèn)，“同學(xué)們，你們知道要使用哪種方法，才能夠知道自己的身高是多少嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引出測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容。教師還可以準(zhǔn)備好尺子，讓小學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量，從而讓小學(xué)生切身感受到什么是測(cè)量以及測(cè)量的內(nèi)涵，有效增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。應(yīng)用這種活潑有趣的教學(xué)方式，不僅能夠使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能顯著提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，也能夠?qū)崿F(xiàn)良好的培養(yǎng)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新才能夠促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)創(chuàng)新也是全面培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的重要措施。通過(guò)創(chuàng)新才能有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義接班人和祖國(guó)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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