高校寢室文化與大學(xué)生健康人格塑造研究

孟凱

摘 要：大學(xué)生日常生活起居的重要場(chǎng)所就是寢室，而寢室文化是最直觀反應(yīng)大學(xué)生精神文明面貌和課余文化生活狀態(tài)，為提高大學(xué)生寢室文化建設(shè)，塑造健康的人格形象。本研究通過(guò)對(duì)某地方高校大學(xué)生寢室文化的現(xiàn)狀調(diào)查，并進(jìn)行綜合分析，綜合把握地方高校大學(xué)生的寢室生活狀況，為學(xué)校的學(xué)生管理工作提供理論依據(jù)，進(jìn)而為建設(shè)和諧校園提供建議與方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;寢室文化;人格塑造

寢室是大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，所處時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所。寢室在大學(xué)生活中起著無(wú)可替代的作用，良好的寢室氛圍對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際溝通的培養(yǎng)意義重大，對(duì)大學(xué)生人格塑造也至關(guān)重要。總而言之，寢室是大學(xué)生的“第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂”，寢室文化的好壞也成為了衡量大學(xué)教育的重要指標(biāo)。

1.大學(xué)生寢室文化含義和內(nèi)容

大學(xué)生寢室文化是指一個(gè)寢室的全體成員在從事各種寢室活動(dòng)中所形成的人文環(huán)境和文化氛圍。它包括寢室的整體布局、室內(nèi)設(shè)置、規(guī)章制度、衛(wèi)生狀況、宿舍成員人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)、價(jià)值取向、學(xué)識(shí)水平、行為方式、審美情趣。

1.1大學(xué)生寢室文化的外延

大學(xué)生寢室文化的主要表現(xiàn)為：制度文化、環(huán)境文化、心態(tài)文化、行為文化四個(gè)方面。制度文化主要包括管理?xiàng)l例、文明條例、衛(wèi)生條例。環(huán)境文化主要體現(xiàn)在寢室的家具、室內(nèi)的裝飾、學(xué)習(xí)物品的擺放和生活物品的擺放等。心態(tài)文化主要由同一空間的群體在一個(gè)共同生活中，將不同的主體因素經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨合交融而形成的最終文化。行為文化主要是指大學(xué)生在寢室的各種內(nèi)在心理和外在行為的總體表現(xiàn)。

1.2寢室文化的作用及重要意義

良好的寢室文化氛圍能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流、團(tuán)結(jié)與協(xié)作，友愛(ài)與互助，是培養(yǎng)構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基本保障，對(duì)日后工作中溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)有著十分顯著的推動(dòng)作用。同時(shí)良好的寢室文化氛圍，有利于大學(xué)生形成良好的心情和愉快的情感，使道德情操得到升華，心理素質(zhì)也能夠得到歷練。最重要的是，積極友愛(ài)的寢室文化氛圍，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)，樹立正確的政治觀念和政治信仰，堅(jiān)定愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的政治情懷，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值的傳承。

2.大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

2.1 人格的概念

人格是一種具有自我意識(shí)和自我控制能力，具有感覺(jué)，意志，情感等機(jī)能的主體。它可以離開人的肉體，離開人所處的物質(zhì)生活條件，而獨(dú)立存在人類的精神文化維度里。人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格，是一個(gè)人整體的精神面貌。

2.2 大學(xué)生活與人格塑造

大學(xué)生的人格塑造主要包括：第一，培養(yǎng)道德人格，不斷地增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，提高道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)道德自律;第二，培養(yǎng)獨(dú)立人格，做到自強(qiáng)、自立、自信、自主，可以客觀、獨(dú)立地決定自我行為;第三，培養(yǎng)向上人格，具有積極進(jìn)取意識(shí)以及堅(jiān)定的理想和信念;第四，培養(yǎng)融合人格，具備和他人協(xié)作的集體精神，在競(jìng)爭(zhēng)中融合協(xié)作，最大程度地發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì);第五，培養(yǎng)智慧人格，具有博學(xué)、理性和創(chuàng)新的人格品質(zhì)，在具備淵博學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理性思考。

2.3 寢室文化與大學(xué)生人格塑造

寢室文化作為大學(xué)文化的重要組成部分，時(shí)刻影響著大學(xué)生的人格塑造。良好的寢室文化可以使學(xué)生身心愉悅，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，寢室成員相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。反之，充滿矛盾、生活不協(xié)調(diào)的寢室文化，不僅不利于學(xué)生的自身發(fā)展，甚至對(duì)心理健康產(chǎn)生消極的影響。

3.構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化與大學(xué)生健康人格塑造

有學(xué)者研究表明，個(gè)體健康人格的塑造與形成，離不開適合自己成長(zhǎng)、積極高尚的環(huán)境。因此，優(yōu)秀的寢室文化氛圍是最終幫助大學(xué)生健康人格的形成與塑造重要條件，因此相關(guān)管理階層應(yīng)重視構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化。

3.1 構(gòu)建相互融合的寢室文化

大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，他們來(lái)自不同地區(qū)不同民族不同家庭，因此他們的生活背景、飲食起居等一系列細(xì)小的習(xí)慣都會(huì)有所差異，難免出現(xiàn)摩擦、產(chǎn)生矛盾。為了更好的讓大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)寢室的集體生活，學(xué)校相關(guān)管理部門要制定寢室文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系。但值得注意的是大學(xué)生個(gè)體本身的性格特點(diǎn)也會(huì)影響寢室氛圍，所以大學(xué)生自己也應(yīng)學(xué)會(huì)相互包容、相互理解，最終實(shí)現(xiàn)與室友和諧相處。

3.2 健全寢室管理制度，弘揚(yáng)優(yōu)秀寢室文化

健全的寢室制度能規(guī)范大學(xué)生的行為，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，要建立一套行之有效的規(guī)章制度，首先需建立精細(xì)化、規(guī)范化的規(guī)章管理制度，在學(xué)生寢室內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)秀制度文化，提高大學(xué)生對(duì)寢室文化的認(rèn)知，進(jìn)而規(guī)范自己的行為。在日常管理過(guò)程中，學(xué)生管理部門和寢室管理人員要嚴(yán)格要求大學(xué)生遵守寢室的規(guī)章制度，將大學(xué)生在寢室的表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，有效引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，用制度文化規(guī)范寢室活動(dòng)，最終促使他們健康人格的形成。

3.3 優(yōu)化寢室環(huán)境，建設(shè)高雅寢室文化

作為學(xué)校管理部門可以組織大學(xué)生開展寢室文化節(jié)系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極的優(yōu)化寢室環(huán)境，樹立愛(ài)室友，愛(ài)寢室的良好氛圍?？梢岳谜n余時(shí)間發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，努力營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的寢室環(huán)境，如種植綠植，不僅可以凈化空氣，還能給寢室?guī)?lái)勃勃生機(jī);寢室同學(xué)一起設(shè)計(jì)寢室標(biāo)志，制作寢室門牌等。與此同時(shí)，學(xué)生寢室應(yīng)該選舉寢室長(zhǎng)，制定合理的值日制度和衛(wèi)生保持制度，寢室同學(xué)應(yīng)該共同遵守，為共建高雅寢室文化努力。

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