中職英語(yǔ)教學(xué)中閱讀策略研究

芮婷

摘 要：在國(guó)家對(duì)中職教育不斷重視的大背景下，中職學(xué)生英語(yǔ)能力的提高已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要板塊，廣大中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)效率。本文從中職英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀策略展開(kāi)研究，提出對(duì)中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革的方法策略，以期對(duì)廣大中職英語(yǔ)教師提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式提高閱讀教學(xué)效率

當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中突出的問(wèn)題就是教學(xué)時(shí)間不足，課堂教學(xué)效率偏低，這就導(dǎo)致教師很難完成基本教學(xué)任務(wù)。針對(duì)此問(wèn)題，筆者嘗試?yán)煤献鹘虒W(xué)法來(lái)提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。首先，需要教師對(duì)學(xué)生分組、分工提出合理要求，保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組人數(shù)均等的前提下均衡個(gè)人的學(xué)習(xí)能力差距，避免小組之間由于能力差距過(guò)大而出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成的情況。同時(shí)還需要注重學(xué)習(xí)小組中的任務(wù)安排，盡可能讓每位學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，避免學(xué)生出現(xiàn)濫竽充數(shù)、渾水摸魚(yú)的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)要為學(xué)生安排和布置內(nèi)容充實(shí)、目標(biāo)明確的教學(xué)內(nèi)容，在閱讀教學(xué)中可以安排小組成員進(jìn)行不同段落的閱讀、主旨提煉、題目分析等等任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅能夠充分展現(xiàn)自己的能力，還能夠切實(shí)提高收獲感。此外，合作學(xué)習(xí)的形式還能夠促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的有效溝通交流，不僅能夠提高閱讀教學(xué)的效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生情感養(yǎng)成和溝通表達(dá)能力的提高。

例如，教師在針對(duì)體育娛樂(lè)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)閱讀教學(xué)時(shí)，在分組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以安排小組中的學(xué)生進(jìn)行文章大意的閱讀了解，其次對(duì)每道題目的主旨、重點(diǎn)句進(jìn)行分析，再次可以在小組中展開(kāi)閱讀理解的題型訓(xùn)練，最后針對(duì)文章可以開(kāi)展延伸，讓學(xué)生通過(guò)文章中的陌生詞匯、句型開(kāi)展記憶訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯積累，對(duì)于閱讀教學(xué)效率的提高具有良好效果。

二、運(yùn)用興趣培養(yǎng)的方式提高學(xué)生的閱讀思維能力

中職學(xué)生已經(jīng)步入青春期，思維和情緒都較為敏感，對(duì)于死記硬背的知識(shí)點(diǎn)往往具有一定的抗拒心理或厭學(xué)情緒。因此對(duì)于書(shū)本知識(shí)的生搬硬套是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)興趣培養(yǎng)的方式提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣愛(ài)好，一方面可以通過(guò)篩選學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為閱讀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，從而提高閱讀教學(xué)效率;另一方面要通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀思維的形成，不僅要注重對(duì)于文章中生詞、句型的理解，還要讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中養(yǎng)成對(duì)西方文化的正確認(rèn)識(shí)，這樣才能綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系變得更加扎實(shí)，從而面對(duì)應(yīng)試和應(yīng)用都能夠從容不迫。

例如，教師在選擇閱讀材料時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的興趣熱點(diǎn)進(jìn)行選擇，例如在進(jìn)行體育內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)時(shí)可以選擇一些學(xué)生偏好的NBA新聞稿內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)于體育相關(guān)詞匯的認(rèn)識(shí)與理解，還能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣。再比如在進(jìn)行旅游文化相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些國(guó)內(nèi)外名勝古跡的英文簡(jiǎn)介來(lái)讓學(xué)生閱讀，必要時(shí)還可以加入一些仿寫(xiě)訓(xùn)練，在提高學(xué)生知識(shí)面、閱讀面的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

三、運(yùn)用習(xí)題訓(xùn)練方式提高學(xué)生的應(yīng)試能力

中職英語(yǔ)閱讀相比于初中英語(yǔ)閱讀涉獵的內(nèi)容面更廣，但實(shí)際難度相比高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)又有所降低，總體來(lái)看中職英語(yǔ)的閱讀主要面向?qū)嶋H應(yīng)用層面的內(nèi)容較多。但隨著國(guó)家對(duì)于中職教育要求的不斷提高，當(dāng)前中職英語(yǔ)考試內(nèi)容中閱讀理解的篇幅和難度還在不斷加大，這就要求教師在日常教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)題訓(xùn)練展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)。首先，教師要自身要明確教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)向，針對(duì)教材內(nèi)容中缺乏實(shí)際運(yùn)用的內(nèi)容要積極尋找相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)自我提升的形式為學(xué)生帶來(lái)更加實(shí)用的習(xí)題訓(xùn)練。其次是教師要在日常教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透英語(yǔ)閱讀的重要性，讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中感受到閱讀所占比重對(duì)于英語(yǔ)科目以及生活實(shí)際運(yùn)用的重要性。最后是教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，一方面是要求學(xué)生不斷加大詞匯量，可以通過(guò)興趣培養(yǎng)、課堂延伸、文化傳播等等手段進(jìn)行提高;另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀材料的段落、句型的分析能力，讓學(xué)生能夠從解題角度出發(fā)通過(guò)閱讀理解迅速找出文章的關(guān)鍵點(diǎn)

例如，教師在進(jìn)行自然災(zāi)害的相關(guān)材料閱讀教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生播放一些英文自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生針對(duì)紀(jì)錄片中的英語(yǔ)生詞進(jìn)行記錄和記憶，在豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)行了課堂延伸。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生針對(duì)閱讀材料中的優(yōu)秀句式進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)對(duì)相似篇目的內(nèi)容進(jìn)行解析和仿寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和句式的熟悉程度，從而在閱讀題目分析和寫(xiě)作應(yīng)用中都能夠獲得更大的提升，綜合提高了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的重要板塊，既是中職英語(yǔ)教學(xué)改革需要關(guān)注的重點(diǎn)，也是學(xué)生未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展所需要的重要工具。因此廣大中職教師要通過(guò)不斷實(shí)踐提高自身教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)理念，為學(xué)生英語(yǔ)能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下重要、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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