郭慧芬

【摘要】隨著單親家庭日益增加，學(xué)生中出現(xiàn)了越來越多的“單翼天使”。因為單親家庭具有一定的特殊性，在日常生活中，容易給孩子的成長形成了負面影響。尤其在孩子的心理成長道路上，容易左右孩子的情感和性格的發(fā)展，導(dǎo)致“單翼天使”產(chǎn)生多種的心理和行為方面的偏差?！皢我硖焓埂钡男睦斫】祮栴}成了當(dāng)今構(gòu)建和諧社會中迫切要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】單翼天使；心理健康；問題對策

一個人的行為，會跟他的生活經(jīng)歷有著不可分割的關(guān)系。生活中的各種細節(jié)，影射著他們心理的特性，單親家庭的孩子表現(xiàn)得尤其明顯。幫助“單翼天使”驅(qū)散心中的陰霾、不愉快，讓他們生活得陽光、向上、健康，家庭、學(xué)校與社會起著重要的作用。怎樣做可以讓“單翼天使”所受的傷害減到最低？本文就如何家校結(jié)合，關(guān)愛“單翼天使”方面談?wù)勊扇〉牟呗耘c糾正過程。

小怡是一名12歲的六年級女學(xué)生，生活在單親家庭里。在她二年級的時候，父母離婚了，她和媽媽一起生活。父母的離異，使小怡的心理失去平衡，導(dǎo)致做什么事情都打不起精神，甚至連學(xué)習(xí)也失去了興趣，經(jīng)常不完成作業(yè)。每當(dāng)家長或老師催促完成作業(yè)時，她就變得焦躁不安起來，然后選擇逃避，這是一種高度焦慮產(chǎn)生的消極心境。為此，學(xué)校和家庭通力合作，通過以下策略努力為學(xué)生心理健康教育

一、將心比心，打開心扉

以心發(fā)現(xiàn)心，是最能打動人的。對待學(xué)生，要報以足夠的愛心，呼喚“浪子回頭”。

1.以愛的傾談，獲得真心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，作為師者，要想方設(shè)法地走進學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的真實想法。筆者經(jīng)常利用課余的時間，找小怡來交談，與她建立朋友式的關(guān)系。始終堅持以寬松的氛圍進行談話，可以是關(guān)于學(xué)習(xí)的，也有關(guān)于生活的，也談到興趣愛好的等等。經(jīng)過多次的交談，筆者的付出得到了回報。在一次又一次真誠的交流中，小怡認識到了自己的問題所在，從而樹立了正確的人生觀。

2.以愛的橋梁，感受溫暖。家庭角色的缺失，使學(xué)生在校內(nèi)特別渴望得到溫暖。在校園生活中，我們可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機會，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，渴望投入在集體的懷抱中。

二、耐心引導(dǎo)，矯正不良行為

為了幫助小怡盡快改變，融進班級的大家庭，筆者邊進行談心，邊制定了一系列的行為矯正措施，措施內(nèi)容切合實際，訓(xùn)練注意循序漸進。

1.持之以恒促改變

為了讓小怡與家長、同學(xué)和諧相處，體會到家庭和集體的溫暖。筆者和小怡同學(xué)經(jīng)過商量，每天都讓她做一些事情。如，為家里做一件家務(wù)事；節(jié)日里為媽媽做事或送上小禮物；如果遇到讓你感動的人或事，及時寫在日記本上，表達你此刻的心情；保證認真完成每天的作業(yè)；上課能夠積極舉手回答問題，樂于參加小組討論；課余時間多跟同學(xué)談心或跟同學(xué)玩游戲等等。

經(jīng)過一段時間的堅持，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，小怡有了明顯改變，跟同學(xué)的關(guān)系融洽了許多，表揚小怡的聲音漸漸多了。

2.不斷強化出成果

當(dāng)小怡的改變，得到同學(xué)的肯定時，筆者取消了前一階段的干預(yù)矯正，讓她進行自我約束和調(diào)節(jié)，增強自我管理的能力。但一段時間后，小怡漸漸又變得有些散漫，在家里也是如此。筆者抓準(zhǔn)時機，利用班會課，提示同學(xué)要多關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)。其次，再利用課余時間，與她分析、反思，共同探討如何持之以恒，強化努力的成果。

3.效果鞏固防反復(fù)

要想沾上不良行為的學(xué)生徹底地轉(zhuǎn)變過來，是需要付出較多的耐心的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小怡行為有再次回到當(dāng)初表現(xiàn)的苗頭時，筆者又為她制定了相應(yīng)的行為鞏固措施。具體做法是：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前一段時間做得好的繼續(xù)發(fā)揚，并自覺嚴(yán)格要求自己。號召全班同學(xué)做好監(jiān)督，多鼓勵，多用發(fā)現(xiàn)美的眼光去尋找小怡的優(yōu)點，幫助她一點點地改變。

三、家校合力，提高教育效果

大部分的單親家庭，父母容易忽略了對子女的責(zé)任。尤其是離異家庭，由于父母在離婚的時候，帶著不良的情緒，沒有妥善地處理好子女的問題。有的甚至認為子女是負累，把孩子當(dāng)作婚姻失敗的出氣筒。這樣，極易給孩子造成心理陰影，產(chǎn)生被拋棄的感覺，變得孤僻。

為了不讓孩子承受家庭破裂后的二次傷害，筆者加強與家長的聯(lián)系，要求家長盡到做父母的責(zé)任，使孩子擺脫心理困境。即使家庭不完整，也應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的重任。剛開始與母親接觸時，筆者經(jīng)常聽到母親的哭訴。于是，筆者首先改變母親的思想，希望她勇敢地面對現(xiàn)實，重新陽光地生活。不要在孩子面前一味地唉聲嘆氣，因為這樣容易讓孩子產(chǎn)生憎恨父親的情緒，影響孩子健康成長。另一方面，筆者還想辦法聯(lián)系孩子的爸爸。最后，爸爸也認識到，要多回來看看孩子，多關(guān)心孩子，盡一個父親的責(zé)任，陪伴孩子成長。在學(xué)校與家庭的共同努力下，孩子感受到前所未有的溫暖，心理產(chǎn)生了微妙的變化，不再封閉自我，變得樂觀向上。

經(jīng)過一段時間的行為矯正，小怡對自己的言行舉止有了正確的認識和評價，樹立了積極向上的信心，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。雖然偶爾還會犯一些小錯誤，但基本上能夠自覺改正。對父母親，她更多的是理解。

通過這次對小怡的跟進教育，使筆者深切感受到和諧溫馨的家庭氛圍，對孩子健康成長非常重要。它不僅對孩子的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，更對孩子的個性發(fā)展乃至樹立正確的人生觀，都將產(chǎn)生巨大影響。因此，作為父母，要關(guān)心孩子，盡一切所能，為孩子營造良好的成長環(huán)境，使孩子茁壯成長。

作為班主任，要做個有心人，關(guān)注班里表現(xiàn)異常的孩子。多與家長真誠合作，形成合力，為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，與特殊學(xué)生做朋友，給他們做榜樣。多用理論武裝自己，全面掌握孩子的生理和心理發(fā)展特點，當(dāng)好孩子快樂成長道路上的引路人。

參考文獻：

[1]于秀.不完整的天空：來自中國單親家庭的成長報告[M].中國婦女出版社，2010年.

[2]李國霜.開啟單親家庭教育的密碼[M].黑龍江教育出版社，2011.