基于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究

胡玉虎

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國越來越多的人都將注意力放在中學(xué)生的教學(xué)模式中，現(xiàn)在很多教師都逐漸將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進行完善的整合，通過信息技術(shù)的融入不僅僅給數(shù)學(xué)課堂帶來活力，還讓學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。本文主要對現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合的理論基礎(chǔ)進行深入分析，在分析的過程中闡述現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);整合研究

隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅僅轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式還在教學(xué)中不斷的引進信息技術(shù)，在教育中不斷融入一些新的教育理念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于中學(xué)生來說，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點都不感興趣，主要的原因就是數(shù)學(xué)知識點比較復(fù)雜，很多學(xué)生都學(xué)不會數(shù)學(xué)知識，所以教師為了改變現(xiàn)狀就逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，從而提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合的理論基礎(chǔ)

在中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，教師大力的引進信息技術(shù)，這種模式直接給學(xué)生帶來了新的教學(xué)場景，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深的了解。所以在實際的教學(xué)中，教師可以采取圖片、視頻等模式將抽象的知識逐漸的現(xiàn)實化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效措施

在對現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效措施進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是注意明確現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目標(biāo)，第二個方面就是教師應(yīng)當(dāng)注重新型課程的開發(fā)。

2.1注意明確現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目標(biāo)

在對注意明確現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目標(biāo)進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是注重在教學(xué)過程中引進新的教育理念，第二個方面就是教學(xué)課堂中創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1.1注重在教學(xué)過程中引進新的教育理念

在現(xiàn)階段的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中逐漸引進新型的教育理念，采用更適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多教師采用的教學(xué)方式都是“灌輸式”教學(xué)法，在課堂中教師根據(jù)教材中的內(nèi)容進行講解，而學(xué)生就在座位上聽課，不會對教師講述的知識點進行深入的思考，導(dǎo)致很多學(xué)生慢慢的成為了課堂中的傀儡，沒有自己的思想，這種情況對于中學(xué)生的發(fā)展來說是有很大影響的。所以教師需要在課堂中引進信息技術(shù)，將其更好的融合在數(shù)學(xué)課堂中，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加靈活、有趣。只有這樣中學(xué)生才會逐漸的喜歡上數(shù)學(xué)課堂，才能在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識點，從而提高自身的數(shù)學(xué)成績。而現(xiàn)階段教師不斷將現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合起來，就需要注重數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)方式的多樣化，不僅僅教授中學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識點還要將注意力放在中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)中。

2.1.2教學(xué)課堂中創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，教師需要給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要區(qū)域，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率，教師就需要注重學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)。在課堂中教師不能一味的講述知識點，而是需要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力。所以教師在課堂中引進信息技術(shù)便可以給課堂營造一個輕松的氛圍，在學(xué)習(xí)一個知識點的時候教師可以通過信息技術(shù)講解一些拓展知識。而且教師在講解一個數(shù)學(xué)理論的時候，可以通過信息技術(shù)來給學(xué)生播放定理轉(zhuǎn)變的歷史，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深了的了解。而且在信息技術(shù)的支持下，很多三維空間的數(shù)學(xué)知識都可以轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，將其變化呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生可以對圖形的轉(zhuǎn)變以及圖形面積、體積的學(xué)習(xí)提供更為準(zhǔn)確的依據(jù)，在展示多方面知識點的同時教師也需要將網(wǎng)上評價融入到中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中來。

2.2教師應(yīng)當(dāng)注重新型課程的開發(fā)

在數(shù)學(xué)課堂中，隨著信息技術(shù)的引進，教師就可以將數(shù)學(xué)知識點進行分類，然后在此基礎(chǔ)上開設(shè)不同類型的課程：第一種類型就是認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課、第二種類型就是數(shù)學(xué)實驗課、第三種課程就是網(wǎng)絡(luò)開放型課程、第四種課程就是成果交流型課程等。這些課程對于中學(xué)生來說都是非常重要的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進行分類學(xué)習(xí)這些知識點，從而提高自身的數(shù)學(xué)成績。

3.結(jié)束語

綜上所述，從目前的教學(xué)情況中來看，現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)的整合是未來中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展的必然趨勢，所以在現(xiàn)在的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多教師都逐漸的引進了信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的引進不僅僅提高了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還促進了教學(xué)質(zhì)量的提升，讓更多的學(xué)生都可以喜歡上數(shù)學(xué)課堂，從而提高自身的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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