基于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用分析

金榮輝

摘 要：化學(xué)是中學(xué)生的重要學(xué)科之一，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，同時(shí)，作為自然學(xué)科的重要分枝，與許多領(lǐng)域都有密切的聯(lián)系，與人們的生活也是息息相關(guān)。研究表明，目前很多中學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的熱情不夠，特別是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度不夠。本文針對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及應(yīng)用策略，為教育工作者提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);化學(xué)教學(xué);趣味化實(shí)驗(yàn)

引言：隨著新課標(biāo)的更改，傳統(tǒng)教育模式逐漸被摒棄，特別是一些實(shí)踐性強(qiáng)的科目，其教學(xué)模式發(fā)生了重大變化。就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，若在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些趣味性的小實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生更快的理解化學(xué)現(xiàn)象并熟記操作步驟，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。面對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，大多數(shù)教師都會(huì)采取口述的教學(xué)方式將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);或者教師直接在課堂上為學(xué)生演示操作步驟，并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一現(xiàn)象使得中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念不深，即使有條件進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室也是帶著好奇的心態(tài)去完成實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有真正的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

二、趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的要求。增加一些趣味化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，能一定程度的提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生主動(dòng)的融入到教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)際操作中理解化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)受益頗深，總之，能極大地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)是學(xué)生們第一次接觸化學(xué)的階段，相比來(lái)說(shuō)，化學(xué)科目比較新奇，特別是各種元素以及化學(xué)公式打破了學(xué)生固有的思維，導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)之間很難理解便對(duì)化學(xué)失去了興趣。美國(guó)心理學(xué)家和教育家布盧姆曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”，趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情。

（三）活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

良好的課堂氣氛可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是對(duì)思維意識(shí)還沒(méi)完全形成的中學(xué)生而言，課堂氛圍則是學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的催化劑。教師在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些趣味性試驗(yàn)，就可活躍課堂氣氛，將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容中，開(kāi)闊學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，將課堂變得更加輕松、愉悅，促進(jìn)良好課堂風(fēng)氣的形成，提高教學(xué)效率。

（四）提高學(xué)生的思維能力

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將打破灌溉式的教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的思考，提高學(xué)生的思維能力?；瘜W(xué)本來(lái)就來(lái)源于生活，特別是生活中的一些自然現(xiàn)象都是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成的，例如鐵裸露在濕潤(rùn)的環(huán)境中會(huì)生銹，相信學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題充滿(mǎn)了疑惑，那么，教師就可利用生活中的小現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)思考，尋找問(wèn)題答案。

三、趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念對(duì)教育工作的開(kāi)展影響很大，創(chuàng)新的教學(xué)理念會(huì)促進(jìn)教育的發(fā)展，也能順利完成教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求在教學(xué)過(guò)程中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為教育中心展開(kāi)工作。例如：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以摒棄一講到底的授課模式，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，并積極發(fā)表自己對(duì)某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀點(diǎn)。教師的教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)可以發(fā)生轉(zhuǎn)移，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力，不在局限于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求。

（二）借用現(xiàn)代工具導(dǎo)入趣味實(shí)驗(yàn)

教師在開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定不能墨守成規(guī)，要善于借助現(xiàn)代工具，恰合適宜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在此過(guò)程中，教師需要采取靈活的教學(xué)手段，面對(duì)一些操作簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，教師就可讓學(xué)生自行操作，然而對(duì)于一些難度大、危險(xiǎn)性高的就可避免讓學(xué)生直接操作，利用多媒體進(jìn)行視頻演示，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)操作了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（三）將化學(xué)與日常生活結(jié)合，讓學(xué)生感受化學(xué)的趣味性

生活中的化學(xué)現(xiàn)象在課本中是無(wú)法完全呈現(xiàn)出來(lái)的，這時(shí)就需要注重課后實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)中的小實(shí)驗(yàn)在生活中很常見(jiàn)，例如：廚房中的小蘇打與食醋接觸會(huì)產(chǎn)生氣泡;劇烈運(yùn)動(dòng)后，感覺(jué)全身酸痛等等;這些都是因?yàn)槟撤N物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而造成的，教師可布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活中的某種現(xiàn)象，從而感受化學(xué)的趣味性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在化學(xué)教學(xué)中引入趣味實(shí)驗(yàn)，在幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。

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