李玲

摘要：隨著新課改的發(fā)展和推動，在當(dāng)前的高中政治教育環(huán)境中，教師為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，了解到更多的社會現(xiàn)實，對課堂教學(xué)手段進(jìn)行了全面的優(yōu)化與設(shè)計。本文將針對高中政治中《生活與哲學(xué)》這一板塊進(jìn)行分析和討論，并且依托實際提出相關(guān)的意見和看法。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；社會熱點(diǎn)；方法應(yīng)用

社會熱點(diǎn)一直是人們?nèi)粘Ｉ钪薪蚪驑返赖脑掝}?！盁狳c(diǎn)”這一詞匯，其主要表達(dá)的思想是受大眾歡迎的內(nèi)容。當(dāng)前高中生的性格特征決定著學(xué)生的行為和認(rèn)知，本身獵奇心重的高中生，在接觸到新鮮事物之后，會表現(xiàn)出高度的興趣和熱情。所以，教師如果在高中政治課堂教學(xué)中，將社會熱點(diǎn)加入到其中進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計與課堂知識的講解，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)熱情。

一、以電影書籍進(jìn)行熱點(diǎn)故事帶入

教師的責(zé)任是教書育人、樹德立人。所以，教師與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，可以多接觸、多交流。通過不斷的交流與對話，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法與興趣愛好。高中生與初中生的不同之處在于，高中生相比較初中生更加成熟懂事，而且玩性會下降很多，在繁重的課業(yè)壓力面前，高中生的日常娛樂活動一般都是上網(wǎng)或者讀課外書。因此，教師便可以以此作為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育。

例如：教師在進(jìn)行“唯物辯證法的聯(lián)系觀”這節(jié)課教學(xué)的時候，可以先給學(xué)生簡單講解唯物辯證法的概念，讓學(xué)生明白，世界是一個普遍聯(lián)系的存在。隨后，教師便可以給學(xué)生進(jìn)行電影與書籍的熱點(diǎn)故事帶入，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深刻。如，教師可告訴學(xué)生：“大家都看過《美人魚》，其故事主要內(nèi)容是男主角是一個商人，制定了一個填海造地的計劃，在施工的時候，聲吶回波探測出了海底有一個怪物，然后一條美人魚作為先鋒，去和怪物決斗，經(jīng)過一些列的事情之后，男主角認(rèn)識到自己的錯誤，取消了填海造地的念頭，并且救了美人魚。然后大家思考，人類對海洋的破壞，會對自身造成什么不良影響？”這時候，學(xué)生會將《美人魚》和唯物辯證法的聯(lián)系觀進(jìn)行結(jié)合，思考破壞環(huán)境會對人類自身的生存造成哪些威脅。最后，教師可給學(xué)生推薦如《狼圖騰》、《活著》、《追風(fēng)箏的人》等書籍讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，了解唯物辯證法的聯(lián)系觀。

二、以社會熱點(diǎn)音樂進(jìn)行點(diǎn)歌帶入

在政治課堂中結(jié)合社會熱點(diǎn)歌曲開展教學(xué)，可以有效擺脫傳統(tǒng)政治課堂的教學(xué)模式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入動力，引導(dǎo)學(xué)生向更高的臺階邁進(jìn)。歌曲的應(yīng)用等同于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，因此教師要懂得根據(jù)課堂內(nèi)容選擇歌曲。只有這樣，才能達(dá)到寓教于樂的目的，實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與提升。

例如：教師在進(jìn)行“唯物辯證法的發(fā)現(xiàn)觀”教學(xué)時，可以先對學(xué)生進(jìn)行簡單的講解，讓學(xué)生懂得利用發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)看待問題的本質(zhì)。然后，教師可以給學(xué)生播放一首《抗大校歌》，同時可以讓學(xué)生跟唱。在激烈昂揚(yáng)的歌詞感染中，學(xué)生很快就能投入到一種“積極報國、舍生取義”的狀態(tài)中。歌曲結(jié)束，教師可以告訴學(xué)生：“在抗日時期，日軍裝備精良，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我國軍隊力量，但是就在對我軍極度不利的情況下，無數(shù)中華兒女經(jīng)過不斷的奮戰(zhàn)捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，取得了全面的勝利。大家可以思考，法西斯發(fā)動的戰(zhàn)爭之所以失敗，是不是必然的？”此時，學(xué)生便會將之與唯物辯證法的發(fā)展觀結(jié)合起來進(jìn)行分析與思考，從而得出違反社會法則的事情，一旦實施必然失敗。最后，教師可以給學(xué)生推薦如《我們走進(jìn)新時代》、《一條大河》等歌曲。

三、以當(dāng)前熱點(diǎn)詞匯進(jìn)行文化帶入

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流傳著很多詞匯，如“你OUT了”、“打Call”等。此時，教師可以將之與政治課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來設(shè)計課堂教學(xué)方案，以此來提升學(xué)生對政治課堂的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。

例如：教師在進(jìn)行“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”教學(xué)時，可以先給學(xué)生講解其內(nèi)容，讓學(xué)生了解矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉。然后，教師可以提出當(dāng)今社會的熱點(diǎn)詞匯，如：“在近些年，網(wǎng)絡(luò)上流行的搶紅包、搶福等都是非常有趣的生活事件。大家可以思考，為什么曾經(jīng)只有在過年的時候會發(fā)紅包，但是今天時時刻刻都會看到有人在手機(jī)上搶紅包呢？”經(jīng)過教師的提問，學(xué)生對其進(jìn)行思考，最終會明白，曾經(jīng)發(fā)紅包是長輩對晚輩的一種關(guān)心與愛護(hù)，但是今天在手機(jī)上搶紅包，也是一種人與人之間交流的表現(xiàn)。只要應(yīng)用得當(dāng)，不僅能促進(jìn)人與人之間的感情，而且可以提高人與人之間的交流頻率。結(jié)合唯物辯證法的實質(zhì)與核心來分析，這是一種在娛樂過程中實現(xiàn)關(guān)懷與愛護(hù)的表現(xiàn)。

總之，在高中政治課堂上，教師對社會熱點(diǎn)的準(zhǔn)確利用，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，滿足學(xué)生對知識的需求。教師只要長久堅持，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生向更高的臺階邁進(jìn)，而且可以與學(xué)生建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系。

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