如何提高高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱春鵬

摘 要：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教育教學(xué)中所關(guān)注的，尤其在高職高專院校，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，為達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠掌握合格的專業(yè)技能，本文中將提出幾點(diǎn)意見(jiàn)以便參考。

關(guān)鍵詞：高職高專;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

在福州召開(kāi)的全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2018年年會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平表示，職業(yè)教育也面臨著發(fā)展方式由注重規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育改革發(fā)展呈現(xiàn)出更高質(zhì)量、更具特色、更加多元、更加開(kāi)放的發(fā)展生態(tài)。我國(guó)對(duì)于高職高專學(xué)生的教育更趨向于能力教育和素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的要求也是越來(lái)越高。但由于高職高專的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上不熟悉大學(xué)的教學(xué)模式和專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生普遍感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，給教師造成了很大的困惑。因此如何提高高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，顯得尤為重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在校期間獲得應(yīng)有的專業(yè)能力，達(dá)到社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

一、高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的成因

大部分學(xué)生在高考后進(jìn)入到高職高專的校園，普遍帶著失落或失敗的心里，認(rèn)為自己已經(jīng)被其他人超越，喪失了學(xué)習(xí)興趣。加上高中時(shí)候的學(xué)習(xí)強(qiáng)壓，使得他們?cè)诖髮W(xué)期間心里暗示自己可以得到釋放了，不再關(guān)注于學(xué)習(xí)。與此同時(shí)部分用人單位對(duì)高職高專院校的誤讀甚至異樣眼光，讓學(xué)生更產(chǎn)生了自卑的心里。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、靈活和豐富的教學(xué)內(nèi)容

日常教學(xué)是學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和技能的主要途徑，也是所有理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方式，所以授課方法如果因?yàn)槔碚撜n程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致枯燥無(wú)味，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)該在課堂的授課方式要能夠靈活多樣，并且基于授課內(nèi)容，教師要擺脫傳統(tǒng)的講授式，巧妙用游戲，比賽，討論等多種方法讓學(xué)生自覺(jué)的融入的課堂中，并利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段，把知識(shí)點(diǎn)包含在圖片，視頻，PPT等媒介中，吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、建立高效性的考核體系

大部分的高職高專院校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱去設(shè)定每學(xué)期的考試科目和具體考試模式（考試或者考察），雖然教學(xué)大綱會(huì)隨著社會(huì)需求的變化而更改，但是考試模式一般很少發(fā)生變化，也讓學(xué)生們對(duì)考試產(chǎn)生了應(yīng)試的惰性想法。同時(shí)，傳統(tǒng)的考試方法普遍只對(duì)書(shū)面的內(nèi)容進(jìn)行考察，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高意義不大，但高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)所注重的恰恰是學(xué)生的實(shí)踐能力，因此應(yīng)針對(duì)如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，制定一系列的考核模式，并把其量化到每個(gè)學(xué)期中去，讓學(xué)生充分的融入到每一天的考核中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生在考察中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，讓學(xué)生有獲得感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)生管理工作

網(wǎng)上流傳說(shuō)，一流學(xué)校抓學(xué)術(shù)，二流學(xué)校抓教育，三流學(xué)校抓紀(jì)律。這一說(shuō)法也不算是撲風(fēng)捉影，確實(shí)有些學(xué)校狠抓紀(jì)律卻忽略了教育。高職高專院校的教育更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生管理工作的工作重心應(yīng)該放在如何培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾握_端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，并營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生培養(yǎng)成具有活潑，進(jìn)取心并有學(xué)習(xí)動(dòng)力的新一代大學(xué)生，同時(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，重塑學(xué)生的自信，盡可能的做到能讓學(xué)生把大部分精力投之于學(xué)習(xí)中，從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠高效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4、促進(jìn)校企合作的高度融合

理論與實(shí)踐相結(jié)合是高職高專教學(xué)模式的基礎(chǔ)之一，通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生迅速掌握真實(shí)的技能，把理論付之于實(shí)踐中，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的真實(shí)性。高職高專院校應(yīng)多為學(xué)生尋找適合的企業(yè)方，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)以及就業(yè)的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中磨練，并制定嚴(yán)格和有效的反饋制度，在實(shí)踐中及時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和二次學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的依托企業(yè)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)校的教學(xué)和就業(yè)以及企業(yè)的招聘和業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)都有了雙贏的局面，更為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)自信提供了有力的保證。

5、榜樣的力量

在學(xué)生中選擇出一些跟大部分學(xué)生有共性條件的，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，家庭條件一般，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)存在惰性或不正確的學(xué)習(xí)方式等因素，但通過(guò)后期努力，考取了重點(diǎn)本科院?；蛘业搅死硐牍ぷ骰颢@得了專業(yè)學(xué)習(xí)成就的同學(xué)，這種榜樣的樹(shù)立，一是能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)能喚醒自己的學(xué)習(xí)熱情，二是通過(guò)榜樣的講解，給學(xué)生了一條通向成功路的借鑒方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到推波助瀾的作用。

6、課程設(shè)置更具有高職高專特點(diǎn)

在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)中，要有前瞻性的看到某個(gè)專業(yè)的就業(yè)形式和優(yōu)劣因素，把學(xué)生的需求融入到課程教學(xué)中，比如2018級(jí)師范專業(yè)學(xué)生，要進(jìn)行統(tǒng)一的全國(guó)教師資格證考試，而且有些省份一年只有一次考試機(jī)會(huì)，這就給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，如果能夠把考試相關(guān)的內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)的教學(xué)科目，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)高職高專院校一定要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際的專業(yè)技能為目標(biāo)，理論學(xué)習(xí)做到能用，夠用，會(huì)用，力爭(zhēng)每堂課都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想提高高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從教學(xué)中下手，提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)體系，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，只有這樣才能有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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