張作富

摘 要：英語(yǔ)無(wú)論在什么階段都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和重點(diǎn)掌握的一門(mén)課程，但同時(shí)它也是教學(xué)的重難點(diǎn)。初中英語(yǔ)新的學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)為學(xué)生的素質(zhì)教育提供了新的教學(xué)途徑，它不僅建立了新形勢(shì)的話題教學(xué)還擴(kuò)展了新的授課方式和新的課程內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們語(yǔ)言，文化，思維，學(xué)習(xí)等多方面能力的培養(yǎng)，對(duì)于教師實(shí)行話題教學(xué)起到重要的作用。下面，本文將對(duì)初中英語(yǔ)的話題教學(xué)的實(shí)踐與思考而展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);話題教學(xué);思考實(shí)踐

1 引言

話題教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，它既保留了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的實(shí)用性與實(shí)踐性，又重點(diǎn)突出了自身的創(chuàng)新性和多樣性。話題式的學(xué)習(xí)模式主要以話題為授課的主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展結(jié)合適當(dāng)?shù)那榫芭c教材特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。在當(dāng)前的教學(xué)課堂中，教師采用任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)模式可以更好地幫助同學(xué)們循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們可以有明確的目的用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以話題的形式幫助他們較快的提升英語(yǔ)成績(jī)。

2 在話題式的教學(xué)方式中應(yīng)該明確突出學(xué)生的主體地位

2.1 良好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

話題教學(xué)是以話題作為教學(xué)中心，口語(yǔ)作為教學(xué)導(dǎo)向的一種新型學(xué)習(xí)方式，它的出現(xiàn)能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，以口語(yǔ)或者話題的形式幫助同學(xué)們更加有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，初中生的英文水平參差不齊，這就要求話題教學(xué)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該針對(duì)性的進(jìn)行制定，保證每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)話題式的英語(yǔ)之后，成績(jī)都會(huì)有一定幅度的提升。教師在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)話題教學(xué)，積極將傳統(tǒng)觀念與話題教學(xué)觀念進(jìn)行整合，以“Where did you go on vacation？”為例，教師在講授該單元的閱讀課時(shí)，需要統(tǒng)一教學(xué)模式，對(duì)所講的課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在導(dǎo)課時(shí)，用“How is your? vacation？＼What did you do during your holidays？”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，既能夠鍛煉口語(yǔ)能力，也可以提高課堂交際用語(yǔ)的語(yǔ)用能力。以此突出學(xué)生的主體地位，深入對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，將話題作為一種引導(dǎo)，充分地將同學(xué)們帶入到這種新型的教學(xué)環(huán)境中來(lái)。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整好初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，利用話題帶動(dòng)學(xué)生詞匯量的積累，將教育理念貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)之中，促使初中英語(yǔ)有效性的提升。

2.2 踐行英語(yǔ)教育核心理念的必要性

英語(yǔ)教育的核心理念就是在新型的教學(xué)方式下，推廣話題式教學(xué)，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)成績(jī)的考核方式還是主要以考試為主要。但這其中還存在一些不足，就比如，教師在授課的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容安排的不合理，教學(xué)難度不太準(zhǔn)確，還有就是教師的行為很難與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。老師在授課時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)列出學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的差異，尊重其差異性，在授課的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)實(shí)踐英語(yǔ)的教育理念。

3 設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1 將教與學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)結(jié)合

課程發(fā)展的關(guān)鍵在于，學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和文化知識(shí)的培養(yǎng)，其次是考驗(yàn)教師的授課能力以及創(chuàng)新，科研的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)應(yīng)該重視他們口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)英文的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，他們不能僅僅依靠單純的普通的學(xué)習(xí)方式就能提高成績(jī)的，應(yīng)該將他們樂(lè)于參與，豐富多彩的學(xué)習(xí)方式或從貫穿始終。教師有計(jì)劃的進(jìn)行教育整體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，有目的的落實(shí)英文的話題課堂模式，老師將這種模式充分面型學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異性，豐富課程資源，擴(kuò)展英文學(xué)習(xí)的通道，重點(diǎn)專(zhuān)注素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們今后學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值。

3.2 話題課堂授課的內(nèi)涵以及要求

話題課堂的授課方式應(yīng)該高度整合教材，開(kāi)展以話題為中心的新型學(xué)習(xí)方式。這就要求老師在授課的過(guò)程中應(yīng)該確立明確的授課觀念，用話題作為指引，明確所要教授的題型，深入分析教材，深刻定位后再進(jìn)行授課。老師時(shí)刻應(yīng)該秉承著以學(xué)生為教育主體的發(fā)展理念，做到有的放矢，立足于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中發(fā)展，根據(jù)同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式和不同的話題課型，巧妙地設(shè)計(jì)一些教學(xué)方式，改變授課行為。話題課堂促進(jìn)了語(yǔ)言和詞匯的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了功能語(yǔ)言和詞匯語(yǔ)言的發(fā)展。教師高度整合教材，提高同學(xué)們對(duì)于教材的敏感度，以材施教，明確指定教育發(fā)展計(jì)劃。例如，在人教版的教材當(dāng)中，教師可以用《How was your school trip》一課，圍繞著school trip展開(kāi)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行充分的交流。以小組為單位，借助PPT等形式，給學(xué)生創(chuàng)造頭腦風(fēng)暴。這樣有利于是英語(yǔ)課堂授課更加生活化。此外，老師從聲，音，形，意四個(gè)方面進(jìn)行分類(lèi)，制定明確的思維導(dǎo)圖，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新的詞匯時(shí)思路更加清晰。話題教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式出現(xiàn)，不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于英文的學(xué)習(xí)興趣，而且在教育計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，逐步落實(shí)了他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升了成績(jī)，也培養(yǎng)了思維品質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)話題教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，符合他們身心健康發(fā)展的創(chuàng)新型教育方法。在初中英語(yǔ)的課堂中，教師應(yīng)該利用口語(yǔ)和過(guò)程寫(xiě)作法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中。老師將同學(xué)們拉入到英文的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交流或者寫(xiě)作，讓其可以真切的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件困難且艱巨的任務(wù)五，它不能一時(shí)之間就能完成，需要在老師不斷地實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，才能逐步完善話題教學(xué)的實(shí)踐。

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