王奕衡 李洪賓

摘 要：通過文獻研究法、系統(tǒng)研究法、比較研究法，分析了新時代大學生思政課實踐教育方面存在的挑戰(zhàn)，根據新時代大學生思政課實踐教育等方面的要求，重點提出了新時代大學生思政課實踐教育的路徑，即探索大學生思政課理論教育與實踐教育相結合的方式，創(chuàng)新網路大學生思政課實踐教育的路徑，深入實施提升大學生思政課實踐教育質量工程的路徑，黨、團組織落實大學生思政課實踐教育工作責任制的路徑。

關鍵詞：大學生;思政課;實踐教育;黨團組織

中圖分類號：G410 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-1422（2019）08-0086-04

強化政治思想引領，加強大學生思想政治理論課（以下簡稱思政課）教育，是思想政治工作的重點任務，切實把大學生政治思想引領工作擺在高校思想政治工作的突出位置，需要緊密結合學校實際發(fā)展狀況，又要與時俱進，不斷探索、創(chuàng)新教育途徑，精準教育，務求實效，確保收到實實在在的教育效果。

一、新時代大學生思政課實踐教育存在的挑戰(zhàn)

（一）教師、教材、學科契合性偏低

有些高校教師對教材的講解理論聯(lián)系實際不夠，不是側重書本知識就是過于強調實際問題，強調理論指導實踐，但是實踐檢驗理論性不強。沒有從學科的高度領會教材的內涵，教材雖然是全國統(tǒng)一的，但教育環(huán)體即講授條件和環(huán)境卻是不同的，各地區(qū)由于經濟發(fā)展水平不同，導致教學條件差異很大，怎樣在統(tǒng)一中充分利用現(xiàn)有條件講出同樣好的效果，甚至更好的效果，這就需要充分發(fā)揮教師的引導性作用。新時代大學生思想、行為的獨立性、選擇性、多樣性明顯增強，有些高校沒有緊密結合大學生的特點，沒有采取有針對性教學方式。思政課必須要適應大學生的特點。

（二）實踐與理論教學結合度有待提高

思政課教育要研究一些新出現(xiàn)的問題，探索新的解決路徑，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并且還要把理論運用到實踐中。馬克思強調實踐，“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！盵2]恩格斯也說過，“我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背的爛熟，并機械地加以重復的教條?！盵3]思政課教育不是簡單說教，需要轉化為學生具體的行動，讓學生在活動中真心感受，在實踐中入心入腦，從而起到內化于心、外化于行的作用。

（三）實踐教學方法運用不當

有些高校實踐教學過于形式化，偏離思政課實踐教育的內容，過于娛樂化，整個實踐思政課用講段子、播放流行音樂代替思政課實踐教育，片面大眾化，忽略思政課實踐教育的特殊性，過于碎片化，沒有采用適當?shù)膶嵺`教學方法很好的把思政課實踐教育效果充分體現(xiàn)出來。馬克思主義理論是個完整的體系，思政課也是完整的整體，因此需要專題設計，避免庸俗化、單純知識化。要讓學生真懂、真信、真用。但也要避免功利化，不要過分夸大思政課的作用。雖然現(xiàn)在網絡很發(fā)達，也很便利，教學設備也很齊全，能否合理的利用，展現(xiàn)出思政課應有的功能，不能一味的追求效果而不顧教育質量。

思政課既是一門理論性很強的課程，也屬于一門理論性很深的學科。思政課有馬克思主義理論的支撐，同時也是一門實踐性很強的課程。馬克思主義理論是發(fā)展著的理論，也要求實踐的檢驗，思政課實踐教學會在教學的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而讓大學生受益，最終促進思想政治教育的發(fā)展。

二、新時代大學生思政課實踐教育的要求

（一）推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂

高校應該認真貫徹落實黨中央關于思政課教學的相關要求，及時調整、修改教學計劃，制定關于習近平新時代中國特色社會主義思想內容的教學大綱、課程介紹等教學計劃，抓好備課、聽課、考核三個環(huán)節(jié)，落實每學期集體備課任務，發(fā)揮思政課教師集體智慧，統(tǒng)一教學內容，通過聽課督導，發(fā)現(xiàn)問題及時修正教學計劃，進一步改進教學課程。

（二）構建大學生思政課實踐教學體系

針對思政課五門課程的理論特點，制定詳細的教學計劃，不斷探索實踐教學專題。馬克思主義的實踐觀點貫穿于思政課五門課程當中，因此，思政課實踐教學體系要充分體現(xiàn)馬克思主義的實踐觀點。具體來看：

《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學要求讓學生掌握用馬克思主義的觀點、方法解決實際問題。實踐教學要開設閱讀經典專題活動，指導學生讀馬克思主義經典著作，撰寫讀書心得并擇優(yōu)編輯成冊。同時要經常舉辦讀經典交流活動，通過閱讀經典，交流經典，學生不僅提升閱讀量、擴大閱讀范圍，還能內化于心，真正了解原汁原味的馬克思主義理論，樹立馬克思主義理想信念。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》課實踐教學要求大學生關注中國發(fā)展，特別要學會用習近平新時代中國特色社會主義思想解決大學生學習和生活中遇到的問題。實踐教學要開設社會調查專題實踐活動，引領學生了解社會，發(fā)現(xiàn)社會存在的問題，學會解決社會問題。社會調查要涵蓋新興產業(yè)發(fā)展、基層教育、電商服務、進城務工人員社會化、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等多方面的內容，開闊學生眼界，讓大學生提高用習近平新時代中國特色社會主義思想解決實際問題的能力。

《中國近代史綱要》課實踐教學要求大學生掌握中國共產黨帶領全國人民奮斗的歷史，讓大學生理解中國共產黨如何利用馬克思主義基本原理解決中國發(fā)展問題的。實踐教學要開設近現(xiàn)代史人物演講專題實踐活動，引領學生閱讀歷史人物傳記，了解中國共產黨的歷史就是一部不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的歷史。同時開展拜訪老紅軍的活動，參觀革命歷史遺址，充分利用紅色教育資源優(yōu)勢，讓大學生在感觸中獲得啟迪。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實踐教學要求大學生用實際行動遵紀守法，知法用法，加強思想道德修養(yǎng)。實踐教學要設立有利于大學生成長的專題實踐活動，組織優(yōu)秀大學生與新生交流座談會，帶領大學生參觀戒毒所活動，設置與學長面對面交流座談會等實踐教學專題。同時結合“書記開講啦”、“校領導進宿舍”以及“面對面，祝你實現(xiàn)成才夢”等活動，引導新生堅定理想信念，明確使命擔當。

《形勢與政策》課實踐教學要求大學生關注社會現(xiàn)實，用實際行動投身于國家建設中。實踐教學緊緊圍繞教育部每一學年下發(fā)的教學要點進行授課，緊跟時代發(fā)展，解決時代問題，體現(xiàn)《形勢與政策》課的時效性?？梢栽O立“思政教師跟兩會，兩會精神進課堂”的專題活動。在此基礎上利用思政課公共課優(yōu)勢，打造實踐專題協(xié)同共建平臺、競技評比平臺。同時，專題設計要因時而進、因勢而新、銜接互補，力求構成完整的實踐教學內容體系。

（三）探索思政課實踐教育方式

通過舉辦“大學生踐行思政課，培育和踐行社會主義核心價值觀”等實踐活動，使思政課內容活起來。充分發(fā)揮學生主體性、積極性，探索大學生思政課實踐教育靈活的授課方式，增強大學生的互動性，達到聲情并茂、熱情激昂、感人至深、回味無窮的效果。通過簽名“愛讀書·讀好書·善讀書”實踐活動，開展“詩詞歌賦經典傳唱，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實踐活動等有針對性且貼近大學生的專題實踐教育，啟發(fā)大學生增強時代使命感。

三、新時代大學生思政課實踐教育的路徑

（一）創(chuàng)新思政課實踐教育多樣化的方式

第，學校要緊抓踐行社會主義核心價值觀這一條主線，開展豐富多彩的校園文化實踐活動。舉辦傳統(tǒng)音樂歌舞會等豐富多彩活動，為大學生提供一個親近藝術、提升藝術素養(yǎng)、感受藝術魅力平臺，激發(fā)大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀。

第，強化大學生國防實踐教育，傳承革命精神。鼓勵大學生認真參見軍訓，走進部隊，走進軍營，參加重走長征路，真是體驗實踐活動，組建軍事愛好者協(xié)會和國旗護衛(wèi)隊，開展特色的征兵宣傳活動，編寫《學生軍訓手冊》。

第三，高校要開展大學生志愿服務活動，發(fā)揮引領功能。鼓勵大學生積極參與到志愿服務中，鼓勵青年志愿者協(xié)會組織大學生利用課余時間和節(jié)假日開展關殘助殘、關愛老人、航展志愿服務、傳統(tǒng)文化進課堂等志愿服務活動。深入推進“校地結對，實踐育人”計劃，組建大學生黨員服務先鋒隊，開展與思政課相關的暑期社會實踐活動，以“立足新時代，踐行新思想，實現(xiàn)新作為”為主題，開展系列實踐活動。

第四，拓展大學生思政課實踐教育平臺。高校要鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力積極拓展實習、就業(yè)崗位。動員大學生到農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道去實習，增進對基層的情感認同。引導大學生積極參加“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽，積極申報大學生科技創(chuàng)新培育專項資金項目。

（二）創(chuàng)新網絡大學生思政課實踐教育的路徑

圍繞思政工作內容，創(chuàng)新思政課話語表達方式，推動思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合，滿足大學多樣化的需求。

1.創(chuàng)新話語表達方式

高校利用網絡以大學生喜聞樂見的形式弘揚主旋律，讓大學生聽得懂、能領會、可落實。報道做出突出貢獻的“平凡人”“平凡事”的大學生，引導大學生向榜樣看齊，在細微處踐行社會主義核心價值觀。

2.提升互動交流頻次

高校要及時關注學生的言論動態(tài)，發(fā)現(xiàn)隱藏在言論后面的情感和心理的問題。高校媒體要及時回應大學生的呼求，在互動中幫助大學生解決實際問題，提升學校的輿論引導力。利用“易班”平臺組織開展新生入學教育，網絡知識答題，形成以主旋律引導學生樹立正確價值觀，提升文明素養(yǎng)，弘揚正能量，守護好網絡精神家園。

3.線上線下齊發(fā)力

高校將新媒體與傳統(tǒng)工作巧妙配合，把握線上線下兩個輿論場，聽取大學生心聲，高效解決大學生群體的合理訴求，開辟網絡育人新陣地。

（三）深入實施提升大學生思政課實踐教育質量工程的路徑

注重將思政課效果落到實處，將思政工作落實到學生需要上，將解決思想問題同解決實際問題結合起來，形成全員、全程、全方位育人。

高校領導干部要經常深入基層，走進學生宿舍調研，與大學生談心談話，了解大學生實際需求。建立大學生心理健康教育中心，完善各二級學院心理輔導站，培訓各班級安全心理委員，構建心理育人團隊，成立學生公寓自我管理與服務委員會，深化學校學生宿舍管理工作，不斷增強宿舍文化育人功能。

每年舉辦校友返校師生聯(lián)誼會，讓大學生感受校友們傳承和踐行校訓的精神風貌。引導學生踐行社會主義核心價值觀，加強對紅色文化和社會主義先進文化的學習，弘揚民族精神和時代精神，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

加強心理健康教育，舉辦5.25心理文化月系列活動。舉辦心理漫畫大賽、校園安全心理小品劇大賽、心理健康主題演講大賽、心理健康公益廣告大賽、心理健康教育微視頻大賽、“心奇”運動會等形式的大賽。

加大對大學生困難群體幫扶力度，暢通新生“綠色通道”;開展“勵志大學生”研學項目，組建“精準扶貧，閃耀青春”社會實踐服務項目團隊，參與宣傳與調研活動。

（四）黨、團組織落實大學生思政課實踐教育工作責任制的路徑

1.明確黨員發(fā)展教育管理的責任體系

加強頂層設計，把學生黨建納入學習黨建整體規(guī)劃中，明確各級黨組織責任，共同抓實學生黨員發(fā)展教育管理工作。建立黨委負主體責任、黨委組織部負管理責任、學生工作部負監(jiān)督責任、黨總支負主要責任、黨支部負具體責任層層抓落實的責任體系，強化學生黨員發(fā)展教育管理工作目標責任制、考核制和責任追究制，把學生黨員發(fā)展教育管理工作開展情況作為對各級黨組織目標管理和檢查評估的重要指標，并納入基層黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核的重要內容。

2.緊緊圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育開展實踐教學活動

把政治建設擺在首位，突出黨支部的政治功能，建立主題黨、團日活動制度，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。各黨支部主要圍繞“不忘初心、牢記使命”，以主題學習會、主題實踐活動和主題討論會的形式開展學習新思想、踐行新使命的主題黨日活動。鼓勵大學生黨員圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，開展黨建理論和實踐創(chuàng)新研究，從更深層次體驗習近平新時代中國特色社會主義思想的內核。

3.構建黨校、團校大學生黨員思政課實踐教育體系

開展黨校大學生黨員思政課實踐教育活動。建立初級黨校由各黨支部負責，中級黨校由二級學院黨總支負責，高級黨校由學校黨委組織部、黨委黨校負責的“三級黨?！迸嘤栿w系。堅持早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，建立“三接受”培養(yǎng)機制，在新生入學時，接受一次入黨啟蒙教育，在黨校學習時，接受一次黨史國史知識測驗，在發(fā)展入黨時，接受一次德育答辯。在課程方式上，以主題教育實踐為支撐，開展黨課前10分鐘紅色經典誦讀、組織學員走訪社區(qū)、企業(yè)，到紅色教育基地參觀學習，觀看紅色電影，開展“不忘初心跟黨走，青春建功新時代”主題實踐活動。加強學生黨建和思想政治教育向學生生活社區(qū)覆蓋，開展“亮身份、做示范”學生黨員、入黨積極分子宿舍掛牌活動，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。

開展團校大學生團員思政課實踐活動。發(fā)揮團校在團員發(fā)展、團員教育、團員管理等方面的積極作用，培養(yǎng)跟黨走、知團情、曉團史、懂團務、為人正，業(yè)務精、能力強的團員團干。成立社團管理部，加強對大學生社團的管理和指導，配強指導老師，引導學生社團開展集思想性、教育性、實踐性為一體的學生活動。

新時代大學生思政課實踐教育仍然面臨著眾多的挑戰(zhàn)，必須緊密結合時代發(fā)展，積極引導大學生參加思政課實踐活動，落實立德樹人的根本任務，充分發(fā)揮思政課實踐教育的作用。不斷探索大學生思政課實踐教育的路徑，積極創(chuàng)新大學生思政課實踐方式，豐富思政課實踐教育內容。

參考文獻：

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[3]馬克思恩格斯文集（第10卷）[M].北京：人民出版社，2009：562.

責任編輯 ?韓謙

作者簡介：王奕衡，吉林大學珠海學院黨委辦公室主任、助理研究員;李洪賓，吉林大學珠海學院黨委辦公室科員。

*基金項目：本文系廣東省高等學校思想政治教育研究會立項課題“高水平民辦高校建設進程中思想政治教育的地位與作用研究”（課題編號：2017SZY128）階段性成果。