鄒國林 陳秋蘭

摘要：語文學(xué)科綜合性強(qiáng)，包含人文、實(shí)踐、道德修養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。注重家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的參與性，能夠優(yōu)化語文課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章簡要論述家庭教育對小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，通過家庭教育培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：家庭教育;語文學(xué)科;學(xué)習(xí)習(xí)慣

前言：

新課程改革使小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了明顯改變，需要學(xué)校、家庭共同參與進(jìn)來，對小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高其語文積極性。該背景下，教師與家長之間的交流增多，改變了以往灌輸式教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使小學(xué)生能夠在業(yè)余時(shí)間自主閱讀、寫作，為課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生未來發(fā)展。

1.家庭教育對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

1.1家庭教育是語文課堂教學(xué)的延伸

語文學(xué)科人文性強(qiáng)，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。但文本內(nèi)容有限，很難在簡短的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，滿足小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求。加上，一些知識(shí)比較抽象，小學(xué)生需要慢慢思考、接受、消化，該過程離不開家長的參與。在家庭教育中，家風(fēng)、家訓(xùn)等都是語文課程的延伸，對小學(xué)生有著重要影響。例如，學(xué)校每年清明節(jié)都會(huì)開展“憶家訓(xùn)談家風(fēng)促和諧”主題教育活動(dòng)，語文教師帶領(lǐng)學(xué)生制作家庭小報(bào)。將家庭教育作為語文課堂的延伸，也有助于形成全民閱讀風(fēng)氣，家長以身作則，在語文閱讀及學(xué)習(xí)中，為小學(xué)生樹立榜樣[1]。

1.2家庭教育是語文課程內(nèi)容拓展

語文學(xué)科涉及面很廣，包含歷史、文化、建筑、音樂等領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)。新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，以往單一教學(xué)模式已經(jīng)不具備適用性，需要家庭、學(xué)校合力，進(jìn)行人才培養(yǎng)。而小學(xué)生的年齡比較小，行為、習(xí)慣等有時(shí)候不受控制。鼓勵(lì)家長在課余時(shí)間對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，陪伴孩子閱讀、練習(xí)生字詞等，以文本內(nèi)容、課外讀物等為載體，帶領(lǐng)小學(xué)生探索未知世界，使其熟練掌握各類知識(shí)技能。舉例而言，家長可帶領(lǐng)小學(xué)生觀看電影、兒童劇，參觀文學(xué)、歷史博物館等，幫助他們直觀地感受教材內(nèi)容及知識(shí)。通過這種方式，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠集中課堂注意力，逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過家庭教育培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策

小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，除了語文教師發(fā)揮作用之外，家長也要積極參與進(jìn)來，為小學(xué)生樹立良好的家庭教育觀念，營造和諧的家庭教育氛圍，對社會(huì)、學(xué)校教育等積極配合，使語文教學(xué)內(nèi)容、方法等更加多元化，為后續(xù)語文課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合語文素養(yǎng)提升。

2.1樹立良好的家庭教育觀念

在家庭教育中，家長要起到榜樣作用，以身作則，與小學(xué)生一起追求知識(shí)。結(jié)合小學(xué)生的性格特征，對其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和教育，使他們能夠積極主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中。適當(dāng)練習(xí)小學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法。例如，進(jìn)行角色替換，鼓勵(lì)小學(xué)生扮演教師，向父母講解相關(guān)語文知識(shí)，提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，做到學(xué)以致用。除此之外，還要與小學(xué)生一起動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的語文實(shí)踐能力，在實(shí)踐中加深對語文課本知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。提高家庭教育參與度對小學(xué)語文教學(xué)非常有幫助，鼓勵(lì)家長對小學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)，發(fā)揮模范作用，使其養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

2.2營造和諧的家庭教育氛圍

依據(jù)語文課程要求，向小學(xué)生灌輸家庭禮儀文化，對其進(jìn)行家庭美德教育，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)公德。在家庭中，為小學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，幫助小學(xué)生形成文明用語習(xí)慣。通過優(yōu)化家庭人際關(guān)系，使小學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣。除此之外，還要改善家庭心理環(huán)境，使小學(xué)生具備良好的品質(zhì)。充分利用空閑時(shí)間，為孩子選購兒童書籍，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在功課方面給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。例如，一家長從小學(xué)語文課本上選取《泊船瓜洲》《秋思》等素材，與孩子一起玩連詩游戲，實(shí)施效果非常好，小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了明顯提升。

2.3積極配合學(xué)校、社會(huì)教育

通常，教師都會(huì)把課外作業(yè)發(fā)在家長微信群里，便于對小學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。以家校合作的方式，督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)課程背景，為小學(xué)生布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，鼓勵(lì)孩子積極參與到課外活動(dòng)中，使其綜合素質(zhì)得到明顯提升。家長還要對小學(xué)生進(jìn)行正常引導(dǎo)，使其積極學(xué)習(xí)社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀，對相關(guān)法律道德等具備初步認(rèn)知，幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。例如，當(dāng)學(xué)校舉辦親子閱讀活動(dòng)時(shí)，家長要積極參加，與小學(xué)生一起成長、進(jìn)步，時(shí)刻給孩子以正能量。

結(jié)語：

總之，家庭教育在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中不可或缺，直接關(guān)乎語文課程質(zhì)量及效果。教師除了日常教學(xué)之外，要積極與家長溝通，使其積極參與進(jìn)來，通過趣味性的方法，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)生字詞等，向小學(xué)生灌輸正確的語文學(xué)習(xí)方法，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到該課程學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的語文成績，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，幫助他們從閱讀、寫作中尋找語文學(xué)科的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文紅.小學(xué)語文教育中家庭教育的價(jià)值所在[J].新課程（中），2017（2）：43-44.

[2]鄭娜.淺議家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的地位[J].品牌研究，2015（2）：255-255.

[3]馬驪.家庭教育對小學(xué)生良好習(xí)慣的相關(guān)性影響初探--以隴南市徽縣為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：113-115.

作者簡介：

鄒國林，男，1981年7月10日，龍川縣老隆鎮(zhèn)第三小學(xué)，小學(xué)語文一級教師，本科學(xué)歷。

陳秋蘭，女，1979年8月13日，龍川縣老隆鎮(zhèn)第三小學(xué)，小學(xué)語文一級教師，本科學(xué)歷。