談大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革措施

戴國(guó)星

摘要：在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)壓力加大，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革是當(dāng)前各大高校需要迫切解決的問(wèn)題之一。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合化的課程，其教學(xué)改革要求學(xué)校從多方面出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)求職技巧，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)發(fā)展;就業(yè)指導(dǎo);課程改革;

一、引言

高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置目標(biāo)在于幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的應(yīng)聘技巧及能力，為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革通過(guò)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及師資隊(duì)伍，可以全面的提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力及就業(yè)能力，提高課程教學(xué)的實(shí)際效果。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革存在的問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革還存在諸多問(wèn)題，由于學(xué)校對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不足，相關(guān)工作具有形式化的特征，課程教學(xué)所需的資金及師資無(wú)法落實(shí)到位，影響了教學(xué)效果的提升。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)主要以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)缺乏師生互動(dòng)，缺個(gè)個(gè)性化的指導(dǎo)，缺乏大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范化課程及教學(xué)大綱。雖然多數(shù)學(xué)校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但是缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，教師的就業(yè)知識(shí)水平及就業(yè)指導(dǎo)能力不足，無(wú)法為學(xué)生提供有效的幫助。上述問(wèn)題的存在，嚴(yán)重限制了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的實(shí)際效果，降低了課程教學(xué)的實(shí)效性。

三、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革措施

（一）采用多樣化的教學(xué)方法

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要隨著時(shí)代的變化及大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，優(yōu)化并調(diào)整教學(xué)方法，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展課程教學(xué)，借助多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

教師可以采用視頻教學(xué)法，以現(xiàn)代大學(xué)生普遍喜愛(ài)的方式開(kāi)展教學(xué)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生使用電腦及手機(jī)的頻率較高，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，下載網(wǎng)絡(luò)課程視頻，作為教材輔助資料，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。同時(shí)，教師可以將與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的視頻，如“職來(lái)職往”引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解面試環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自我展示能力。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)課程教師還可以將專業(yè)講座引入課堂，或者聘請(qǐng)企業(yè)高層管理者或行業(yè)專家來(lái)課堂演講，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展及就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教師要改變傳統(tǒng)的知識(shí)講解的教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，實(shí)施分組討論，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。分組討論方法可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高每位學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生在參與小組討論的過(guò)程中積極思考，運(yùn)用學(xué)所知識(shí)進(jìn)行討論，有效的提高了課堂理論知識(shí)的理解度，學(xué)生在討論的過(guò)程中還提高了人際交往與表達(dá)的能力。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法的優(yōu)化，可以顯著的提高課程教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革要注重師資隊(duì)伍與教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)發(fā)展要求，建設(shè)專門的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程，組織教師隊(duì)伍就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，并定期聘請(qǐng)校內(nèi)外專家與任課教師提供培訓(xùn)，指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的開(kāi)展。學(xué)校要組織教師到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展與實(shí)施提供人員保障。學(xué)校要鼓勵(lì)任課教師對(duì)企業(yè)或其他學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教學(xué)按照市場(chǎng)需求培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型人才，提高學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程改革要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，即教學(xué)改革要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，注重信息化資源建設(shè)，為課程的開(kāi)展與實(shí)施提供完善的數(shù)據(jù)庫(kù)。在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，校內(nèi)外優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻及課程資源可以實(shí)現(xiàn)共享，通過(guò)組建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)組織，教師之間、學(xué)生之間可以相互交流與學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的專業(yè)能力及教學(xué)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買專業(yè)化的測(cè)試軟件，為學(xué)生課程學(xué)習(xí)提供便利。

（三）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容及班級(jí)設(shè)置

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革要設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及課程體系，按照不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及課程體系。在大一階段，教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。在大二階段，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及能力的提升，提高大學(xué)生的專業(yè)技能。大三階段，課程教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置各種比賽活動(dòng)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大四階段，學(xué)生面臨畢業(yè)，相關(guān)課程的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生群體中宣傳就業(yè)政策，提高學(xué)生的筆試與面試技巧，幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息，提高學(xué)生求職能力及簡(jiǎn)歷制作能力。

為提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，教師要做好班級(jí)控制，當(dāng)前學(xué)校實(shí)施的大班級(jí)授課模式，雖然解決了師資不足的問(wèn)題，但是由于上課的人數(shù)較多，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)需求，降低了課程教學(xué)的實(shí)際效果。為此，學(xué)校課程教學(xué)改革要控制上課的人數(shù)，按照因材施教的基本原則，關(guān)注學(xué)生的差異化發(fā)展需求及學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

（四）推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)課程配套改革

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革要構(gòu)建完善的就業(yè)社會(huì)指導(dǎo)服務(wù)體系。課程改革要發(fā)揮市場(chǎng)的作用，該校要通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查機(jī)制，制定并完善學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)與培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)的匹配度。學(xué)校要加強(qiáng)與各種機(jī)構(gòu)之間的合作，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)校外導(dǎo)師制度為學(xué)生參與實(shí)踐提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)。學(xué)校要與匹配的企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的合作計(jì)劃，為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向與就業(yè)目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還要發(fā)揮政府部門的作用，政府部門要結(jié)合市場(chǎng)需求，通過(guò)政策方式調(diào)整高校的漢族那也設(shè)置，使得學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型的需求，政府部門要制定完善的政策法規(guī)，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的支撐作用，通過(guò)為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)企業(yè)提供政策優(yōu)惠或補(bǔ)貼的方式，為學(xué)生參與實(shí)踐提供保障。

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