芻議小學(xué)英語教學(xué)中常見問題及解決方法

趙宏娜

摘 要：英語語言作為全球通用語言之一，在各行各業(yè)的應(yīng)用日益普遍，其已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校進行人才培養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)階段是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一階段形成的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在一些問題，這對于小學(xué)英語課堂的有效性教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙，對于教師的教學(xué)效率也有不利影響?；诖?，筆者在深入探究分析的基礎(chǔ)之上對小學(xué)英語教學(xué)中的常見問題和解決方法加以闡述，以期能夠有助于教師的英語教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，同時也希望能夠為之后進行小學(xué)英語相關(guān)方面探究的教學(xué)工作者提供建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);常見問題;解決方法

1 引言

英語學(xué)科是小學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義和價值。切實做好小學(xué)英語課堂教學(xué)中常見問題的分析探究工作不僅能夠為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成長提供助益，還能夠為英語教師教育教學(xué)方法的改進提供有益的借鑒和參考。

2 當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

2.1 英語教師教學(xué)方法單一，難以激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語教師教學(xué)方法單一，難以激發(fā)起小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的首要問題。小學(xué)生年齡層次低，注意力跨度小，這樣的現(xiàn)實狀況對于教師的教學(xué)方式方法提出了更高的要求。當(dāng)前英語教師在進行課程教學(xué)時受課堂教學(xué)時間的限制和課前任務(wù)的影響往往采用單一的講授法進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法在一定程度上能夠達到知識傳授的目的，但長此以往的一成不變，必然會使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣大打折扣。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的課堂主體不明，主觀能動性難以得到有效的發(fā)揮，學(xué)生不再是課堂教學(xué)的主體，而變成了被動的接受者，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率而言也大為不利。

2.2 英語學(xué)習(xí)環(huán)境局限，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效性低

英語不是我國的母語，這樣的先天因素本來就對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了一定的挑戰(zhàn)，更為緊要的是，英語作為一門語言，多加運用才能夠有效的提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。但當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中受各方面因素的影響致使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境十分有限，甚至僅僅只局限于英語課堂的學(xué)習(xí)，這樣的小環(huán)境小范圍的英語教學(xué)大大降低了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實效性。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過的英語知識因為沒有有效的環(huán)境加以利用往往會出現(xiàn)迅速遺忘的情況，這也是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的常見問題之一。

3 小學(xué)英語教學(xué)中常見問題的解決方法

3.1 豐富英語教師的課堂教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

基于上述小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，教師要想切實提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得更大的進步和提升，首先就要切實豐富英語教師的課堂教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。具體說來，英語教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，采用多樣的教學(xué)方法，使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠獲得愉悅的情感體驗。比如教師在進行“My school”這一單元的內(nèi)容教學(xué)時，就可以采用課外拓展法，帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，走進校園，親身感受校園的一草一木，在直觀親身的感受之中對文章中的詞匯和對話進行練習(xí)和記憶，這樣學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更加的濃厚。而在進行“Weather”這一單元的內(nèi)容教學(xué)時，教師則可以采用多媒體教學(xué)法，搜集不同的天氣圖片搭配描述性的詞匯或句子，使學(xué)生在獲得直觀印象的同時進行單詞識記，這樣的教學(xué)方法相對于單一的講授法更加的豐富多彩，趣味性也更強。此外，英語教師還可以采用互動教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，具體的方法運用視課本內(nèi)容而定。正所謂“興趣是最好的老師”，英語教師課堂教學(xué)方法的豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)必定會為小學(xué)英語教學(xué)的有序有效進行提供諸多助益。

3.2 積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這也是小學(xué)英語教學(xué)效率提升的必行之策。具體說來，教師可以從兩方面出發(fā)，一方面，教師可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，以小組為單位，選擇文章中的對話布置給學(xué)生作為課堂或課后練習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的英語練習(xí)頻率。另一方面，英語教師可以推薦給學(xué)生一些有益的英語學(xué)習(xí)軟件，比如英語流利說、趣配音等，同時密切同家長之間的溝通交流，使學(xué)生在家長的監(jiān)督之下有效的運用這些軟件進行英語學(xué)習(xí)，這對于積極營造英語語言環(huán)境，提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平大有裨益。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的英語成長和發(fā)展意義重大，這是毋庸之一的。當(dāng)然，同樣不可否認(rèn)的是鑒于主客觀因素的影響，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中還存在著英語教師教學(xué)方法單一，難以激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;英語學(xué)習(xí)環(huán)境局限，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效性低等方面的問題，這些問題給小學(xué)英語教學(xué)的前行帶來了一定的挑戰(zhàn)，但只要教師能夠直面不足，切實做好豐富英語教師的課堂教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣;積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件等方面的工作，那么小學(xué)英語教學(xué)必定未來可期。

參考文獻：

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