趙浩

摘 要：當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求量逐漸增大，要求會(huì)計(jì)專業(yè)人員不僅具有一定的創(chuàng)新能力，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，給中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程帶來了新的挑戰(zhàn)。理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，將會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐充分融合在一起，對(duì)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中理實(shí)一體化教學(xué)的具體應(yīng)用措施做出了探討，以供參考之需。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化教學(xué) 中職會(huì)計(jì)教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)踐

理實(shí)一體化教學(xué)的重點(diǎn)是將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密的融合在一起，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中所占的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更為深刻的理解。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，使抽象的學(xué)習(xí)變得更加形象具體，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)學(xué)生的動(dòng)手能力，使會(huì)計(jì)專業(yè)技能的操作更加得心應(yīng)手，有利于學(xué)生以后的就業(yè)。

一、理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1.豐富了會(huì)計(jì)教師的教學(xué)手段

理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以將實(shí)際案例引入到教學(xué)過程當(dāng)中，通過實(shí)際案例來加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教師的教學(xué)方式更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

1.2.提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

理實(shí)一體化教學(xué)，增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手環(huán)節(jié)，結(jié)合會(huì)計(jì)理論知識(shí)，對(duì)憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制等都有了更深層次的理解，尤其是對(duì)電算化會(huì)計(jì)的實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)電算化會(huì)計(jì)的認(rèn)知更加具體，并能夠使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展有更深的理解，快速適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為以后就業(yè)過程中的脫穎而出作準(zhǔn)備。

1.3.推動(dòng)了中職院校改革進(jìn)程

中職院校學(xué)生在畢業(yè)后一般直接步入工作崗位。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，中職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)中要進(jìn)行升級(jí)改革，而理實(shí)一體化教學(xué)就是其中的一種手段。理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)了中職院校改革進(jìn)程，符合中職院校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，能夠使學(xué)生在就業(yè)過程中具有較高的競爭力。

二、理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1.將職業(yè)技能目標(biāo)充分融入到職業(yè)理論學(xué)習(xí)當(dāng)中

在傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)只是注重對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)理論的學(xué)習(xí)，脫離了社會(huì)實(shí)踐性。而理實(shí)一體化教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)職業(yè)技能目標(biāo)融入到教學(xué)過程當(dāng)中，使會(huì)計(jì)學(xué)生熟練掌握包括點(diǎn)鈔、記賬、預(yù)算、電算化等基本方法，有效的提升了理實(shí)一體化的教學(xué)效果。理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了其注意力，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，并將會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際案例相結(jié)合，有效的將會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的貼合性。

2.2.提高教師隊(duì)伍建設(shè)

理實(shí)一體化教學(xué)需要中職會(huì)計(jì)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，擁有充實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，具備創(chuàng)新式教學(xué)理念，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中兼具豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，在中職會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的建設(shè)上，首先，重視會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍思想意識(shí)教育，使會(huì)計(jì)教師從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐動(dòng)手能力對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的重要性，從根本上重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其次，會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍要深化自身的會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，對(duì)各領(lǐng)域發(fā)生的會(huì)計(jì)事件認(rèn)真解讀，深入了解會(huì)計(jì)新政策的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加接近社會(huì)實(shí)踐。例如，對(duì)《稅法》中個(gè)人所得稅新政策的解讀，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人所得稅與人們緊密的聯(lián)系，了解新政策中個(gè)稅起征點(diǎn)的調(diào)整和個(gè)人所得稅稅率結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí)要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，為了進(jìn)一步增強(qiáng)稅制的公平性和公正性，首次設(shè)立了專項(xiàng)附加扣除，在提高基本減除費(fèi)用的基礎(chǔ)上增加了子女教育、繼續(xù)教育、大病醫(yī)療、住房貸款利息或住房租金、贍養(yǎng)老人支出，同時(shí)增設(shè)了反避稅條款。通過對(duì)個(gè)稅新政策的解讀，讓學(xué)生接近社會(huì)，思想行動(dòng)與社會(huì)發(fā)展同步。

2.3.豐富教學(xué)方法

理實(shí)一體化教學(xué)在教學(xué)方法上其形式呈多樣化趨勢(shì)發(fā)展，打破了單一教學(xué)方式的約束，與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)、分組教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等多種方式的結(jié)合，在提高學(xué)生注意力上有了很大的改善，改變了會(huì)計(jì)課堂單調(diào)枯燥的氛圍，使全體學(xué)生參與到會(huì)計(jì)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生或小組進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.5.建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

在中職院校教學(xué)改革過程中，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，合理安排在實(shí)際工作中的每個(gè)會(huì)計(jì)崗位，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中了解以后需要工作的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)工作流程，做好各崗位人員間的溝通交流，以便于能更好的融入到以后的工作當(dāng)中。除此之外，學(xué)校還可以與校外企業(yè)進(jìn)行合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找自身對(duì)會(huì)計(jì)理論認(rèn)識(shí)的不足之處，查漏補(bǔ)缺，加快會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐的融合過程，并為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便于能夠在以后的就業(yè)崗位上更快的融合。

三、總結(jié)

綜上所述，理實(shí)一體化教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中起著重要的作用，充分體現(xiàn)了會(huì)計(jì)學(xué)科的特征，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，并使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要善于利用理實(shí)一體化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，與社會(huì)實(shí)際案例相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更好的為學(xué)生以后的就業(yè)做出指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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