論紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時代，先進科技應用改變了社會信息傳導格局，全球化趨勢日漸顯現(xiàn)，形成了我國多元文化生態(tài)格局，一定程度上為西方資本主義滲透與影響創(chuàng)造了間隙。在這樣的環(huán)境下，進一步加強高校思想政治教育勢在必行，是堅定社會主義發(fā)展道路的基本，而紅色文化資源則發(fā)揮了不可替代的作用。本文基于對紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用概述，著重就其有效踐行策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】：思想政治課程 紅色文化資源 教學運用

引言：紅色文化資源在歷代共產(chǎn)黨人的不懈追求下形成，記錄著中華民族的革命、建設(shè)與發(fā)展歷程，不僅作為珍貴的歷史資源，更是優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源。新時期，紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的植入與應用，發(fā)揮了巨大作用，是實現(xiàn)“立德樹人”目標的重要路徑，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

一、紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用概述

中華民族歷經(jīng)五千多年的傳承與發(fā)展，傳統(tǒng)文化源遠流長，并在革命精神的渲染下，形成了一種新的文化形態(tài)，即紅色文化。紅色文化深深扎根于中國大地，是牽引著五十六個民族的精神走向，具有明顯的政治性、開放性、時代性、育人性等特征。在整個紅色文化的形成過程中，積累了相當豐富的物質(zhì)資源和精神資源，為高校思想政治教育系列活動開展提供了有效支持。具體而言，紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用，豐富了該類課程教學資源構(gòu)成，其背后牽引著一個個鮮活的故事，能夠幫助大學生更好地理解思想政治理論精髓，同時紅色文化資源強大的感染力和濃厚的精神內(nèi)核，還有利于提升大學生道德情操、愛國情懷和民族熱情等，是將之培育為合格社會主義建設(shè)接班人的有效路徑。

二、紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用策略

（一）健全保障機制

在我黨的不懈努力與追求下，富有中國韻味的特色社會主義建設(shè)邁入了深化發(fā)展階段，并積累了相當豐富的紅色文化資源，發(fā)揮著重要的思想政治教育功能，其在高校思想政治課程教學中的有效植入并非一蹴而就，需要高校、黨政機關(guān)以及社會結(jié)構(gòu)等多方教育力量的協(xié)同支持，成立專門的紅色文化資源研究機構(gòu)，深入挖掘其中精神內(nèi)涵，以引導大學生正確的價值觀念。基于此，高校自身亦需深刻意識到紅色文化資源非凡的思想政治教育價值，并結(jié)合實際情況，適度加大改方面的建設(shè)投入，建立完善的制度、物質(zhì)以及環(huán)境保障機制，全面推進紅色文化資源在思想政治課程教學中的有效運用。具體而言，進一步優(yōu)化頂層設(shè)計，動員全校力量共同參與，制定科學的紅色文化育人實施方案，同步整合優(yōu)質(zhì)教育資源，明確各環(huán)節(jié)實施要點及注意事項，最大限度地發(fā)揮紅色文化資源利用價值。此外，任何事物的發(fā)展都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障，紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用，有賴于大量的人力、物力以及財力支持，激發(fā)思政課教師的能動性。

（二）開發(fā)校本教材

習近平總書記指出，“我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動教材”，同時強調(diào)道，“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。紅色文化資源作為我黨的優(yōu)秀精神沉淀，是一種不可再生的文化資源，尤其珍貴，滋潤著一代又一代青年成長。高校作為人才培育主陣地，其關(guān)重任務(wù)是“立德樹人”，培育合格的社會主義建設(shè)接班人，對紅色文化的傳承與發(fā)展勢在必行，思想政治課程教學則提供了良好的載體支持。教材是教學的主要依據(jù)，可視作是教學大綱的具體化。紅色文化資源在高校思想政治課程教學中運用的有效推進，應注重校本教材開發(fā)，指導系列工作開展，并提高最終教學質(zhì)量。紅色文化本身有著十分豐富的資源典藏，并且其形成與發(fā)展有著清晰的歷史脈絡(luò)。因此，在思想政治課程紅色教材的開發(fā)上，高校應注重結(jié)合當代大學生的群體特征，以敘事的方式再現(xiàn)我黨精神風采，使之感受濃郁的情感渲染，并主動深入其中。同時，高校尤其要加強對本土紅色文化資源的開發(fā)利用，通過學生耳熟能詳?shù)拿?、事物等，激發(fā)他們的紅色文化學習熱情。

（三）創(chuàng)新踐行方法

紅色文化資源的先進性、育人性以及民族性與高校思想政治教育內(nèi)在屬性相契合，其運用有著極大的自由度，在進一步豐富思想政治課程教學內(nèi)容的同時，為之提供了更多方法創(chuàng)新機會。長期的實踐經(jīng)驗表明，科學的方式方法運用能夠起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)應試教育模式下，高校思想政治課程教學方式方法單一，一味地強調(diào)理論知識灌輸，影響了學生參與情趣，并弱化了其理解水平。對此，高校思想政治課教師應注重紅色文化資源的有效植入，在明確各階段教學目標的基礎(chǔ)上，將紅色事跡與理論講授有機地結(jié)合在一起，以故事為先引，促進學生互動討論，引導他們更加深刻地理解思想政治理論內(nèi)涵，潛移默化中轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在品質(zhì)。同時，依托多媒體教學，通過圖片、影像、視頻等多樣化的紅色文化資源，形象地呈現(xiàn)思想政治理論內(nèi)涵，降低學生理解難度，并調(diào)動他們的學習積極性、主動性。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代，面對多元文化生態(tài)沖擊，高校還需注重搶占思想政治教育新高地，開發(fā)紅色文化功能板塊，為學生自主學習提供支持。

結(jié)語：總而言之，紅色文化資源在高校思想政治課程教學中的運用十分重要和必要，是踐行習近平指導精神的重要體現(xiàn)，其作為一項系統(tǒng)化工程，應依托完善的保障機制，注重紅色文化校本教材的開發(fā)，并結(jié)合大學生群體特征，創(chuàng)新教學方式方法，科學運用，最大限度地發(fā)揮其各方面價值效能。作者希望學術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，從不同維度提出更多有效踐行策略。

【參考文獻】：

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【2】莊超.論紅色文化資源在高校思想政治教育中的開發(fā)利用[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2017（10）：168-169.

作者簡介：劉余（1984-），女，河北衡水人，碩士，石家莊職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：思想政治教育。