提升高中體育籃球教學(xué)有效性的研究

陳湘明

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要相互配合的團(tuán)體活動(dòng)，但是當(dāng)今的高中體育籃球教學(xué)模式還不夠完善。本文分析了教育改革下高中體育籃球教育存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究有效提升高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);有效性

一、高中體育中籃球教學(xué)中存在的問題

眾所周知，高中生面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)——高考。高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、任務(wù)重，很多學(xué)校都將精力全部放在學(xué)生的主要學(xué)科的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校要意識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是絕對(duì)不能忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展，身體是革命的本錢，身心健康也是學(xué)生備戰(zhàn)高考的必要條件之一。學(xué)生把所有的精力和時(shí)間都投入到了重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，只有極少數(shù)的同學(xué)會(huì)在緊張的學(xué)習(xí)壓力之下抽出時(shí)間來鍛煉身體。學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的這種消極心態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、提升高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）完善體育設(shè)備，增強(qiáng)體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)

很多高中學(xué)校對(duì)高中體育中籃球教學(xué)不夠重視，自然也就忽略了在籃球設(shè)備上的檢查和及時(shí)更新。大部分的學(xué)?；@球教學(xué)設(shè)備都是比較陳舊的，學(xué)生的籃球水平的發(fā)揮受到了限制。完善的體育設(shè)備是保障高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的前提。對(duì)于籃球教學(xué)設(shè)備的陳舊和缺失的現(xiàn)象，首先體育教師要向?qū)W校反映，學(xué)校安排相關(guān)人員去檢查籃球設(shè)備，再根據(jù)目前學(xué)生和體育教師的需求去相關(guān)部門申請(qǐng)購買設(shè)備的資金。教師自身的身心素質(zhì)和籃球水平也是籃球教學(xué)質(zhì)量的決定性因素之一。

作為教育工作者，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，需要具備崇高的職業(yè)素養(yǎng)和堅(jiān)定的教學(xué)信仰。首先體育教師要保持鍛煉身體，積極參加籃球訓(xùn)練，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)和籃球水平。教師在課余時(shí)間可以多參加籃球比賽或者多觀看職業(yè)籃球賽提升自身的籃球項(xiàng)目技巧，豐富籃球教學(xué)理論知識(shí)，從而更加專業(yè)地教導(dǎo)學(xué)生。教師也要改正傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)模式。

（二）完善籃球教學(xué)方式

當(dāng)前的高中體育籃球教學(xué)方式存在許多弊端，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于籃球項(xiàng)目的參與興趣。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教師要以身作則，給學(xué)生起帶頭作用，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展趣味性的籃球教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能?；@球運(yùn)動(dòng)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺且豁?xiàng)比較廣泛的且具有娛樂性的體育項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，教師可以展開趣味性的籃球教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的籃球運(yùn)動(dòng)游戲，例如，教師可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)籃球隊(duì)伍，讓學(xué)生以隊(duì)伍的形式從每支隊(duì)伍的第一個(gè)學(xué)生開始進(jìn)行籃球投籃接力，能一次性投中的學(xué)生人數(shù)最多的隊(duì)伍獲勝，教師可以給隊(duì)伍中的每個(gè)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以利用學(xué)生的課外時(shí)間組織班級(jí)籃球比賽，給喜歡籃球的學(xué)生提供一個(gè)能展現(xiàn)籃球技能的平臺(tái)，對(duì)籃球不感興趣的同學(xué)也可以充當(dāng)觀眾的角色，為同班學(xué)生加油打氣。多舉辦這樣的籃球比賽能增進(jìn)師生間的溝通交流，豐富學(xué)生的課外生活。又例如，教師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些著名的籃球職業(yè)比賽，比如美職籃，在觀看籃球比賽的過程中，可以豐富學(xué)生的籃球理論知識(shí)，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式

科學(xué)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在籃球教學(xué)中分層的教學(xué)方式能有效地提高籃球教學(xué)質(zhì)量。高中籃球教學(xué)的主要內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生投籃、傳球、運(yùn)球這幾個(gè)基本的籃球技能.教師可以通過一個(gè)籃球小測試來檢測學(xué)生這幾個(gè)籃球基本技能的基礎(chǔ)水平，再根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)和籃球綜合技能水平將學(xué)生分為幾個(gè)層次，對(duì)于各層次的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的薄弱之處得到提高，促進(jìn)學(xué)生整體的籃球運(yùn)動(dòng)技能。

例如，對(duì)于投籃技能比較薄弱的學(xué)生，教師可單獨(dú)組織他們進(jìn)行投籃訓(xùn)練。標(biāo)準(zhǔn)的籃球框架上的籃筐比較高，教師可以降低投籃標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)給這一層次的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)可移動(dòng)籃筐，掛在較低的柱子上讓學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練，這樣學(xué)生投籃的命中率也就大大提高了，學(xué)生的自信心也能得到提高，教師再根據(jù)學(xué)生的投籃水平慢慢增高投籃標(biāo)準(zhǔn)，逐漸地學(xué)生在投籃這一技能也會(huì)得到相應(yīng)提高。

（四）優(yōu)化籃球教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

優(yōu)化籃球評(píng)價(jià)機(jī)制也是創(chuàng)新高中體育籃球教學(xué)模式的有效手段，教師有必要科學(xué)設(shè)計(jì)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系來出促進(jìn)學(xué)生的籃球技能水平。在籃球教學(xué)中，教師首先要加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通，了解他們心里的真實(shí)想法。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，體育教師通常以體育考試成績來作為衡量學(xué)生體育素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種考核機(jī)制很不科學(xué)，不能真正地體現(xiàn)學(xué)生的體育水平。教師要突破這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，以學(xué)生的綜合體育技能來給學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師還可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，或者以小組的形式進(jìn)行體育考核，考核完再讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種體育評(píng)價(jià)體系能凸顯學(xué)生主體地位，教師也能在學(xué)生的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)模式的不足并及時(shí)改正這些不足。

三、結(jié)語

綜上所述，在以素質(zhì)教育為重心的教育背景下，教師和學(xué)校要意識(shí)到對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，充分重視高中體育籃球教學(xué)，以學(xué)生為主體，積極完善和創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化籃球教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，正確地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的積極性，不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能，提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)編：楊菲）