鄭冬梅

摘 要：教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂?！蛾P(guān)于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要為人師表?！苯處煹膸煹陆ㄔO(shè)已成為學(xué)校的重要工作之一。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

關(guān)鍵詞：師德;學(xué)生發(fā)展;德育

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話說明了“身教”的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長有著潛在的影響和教育作用。“身教”這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥的效果要好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育效果，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

教師教書育人是愛的事業(yè)，師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所至，金石為開。教師的愛不會付之東流，平淡的生活并不平凡：三尺講臺是教師思緒縱橫的絢麗舞臺，面對的是將來的國家建設(shè)者;明凈課堂有教師燈火闌珊的徹悟，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。動情的教育才能打動人心，打開心靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。要使學(xué)生懂得主動給予愛，首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造良機(jī)，做學(xué)生的知心朋友。

一、熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容

著名的教育家贊科夫認(rèn)為：我當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心里，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦和不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一位學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其是愛護(hù)、關(guān)心家庭有困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生。筆者在工作中，盡量用愛滋潤每一個學(xué)生的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累、很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

二、尊重學(xué)生

人，都有被尊重的需要，學(xué)生亦然。尊重學(xué)生，教師“要像對待花瓣上顫動欲墜的露珠那樣，小心呵護(hù)孩子們的心靈”（蘇霍姆林斯基語）。呵護(hù)學(xué)生那稚嫩的自尊心，讓學(xué)生有尊嚴(yán)。尊重學(xué)生，就是要認(rèn)可學(xué)生的獨(dú)立個性、獨(dú)立人格。世界是多元的、豐富多彩的，學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好是迥然不同的，有的內(nèi)向，有的外向，有的反應(yīng)敏捷，有的思考深刻，有的喜歡唱歌，有的喜歡踢球……凡此種種，教師應(yīng)該做到尊重和接納。學(xué)生有了自尊，才會有自信;有了自信，才會有勇氣直面生活，征服困難，不斷進(jìn)步。

三、信任學(xué)生

信任是力量，能讓學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)困難。教師給予學(xué)生信任，猶如給予學(xué)生一輪冬日里的太陽，讓學(xué)生心里暖融融的，使學(xué)生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。教師對學(xué)生的信任、對學(xué)生濃濃愛意，縮短了師生之間的距離，使教學(xué)更有成效。

四、寬容學(xué)生

愛學(xué)生，就得愛學(xué)生的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。愛學(xué)生的缺點(diǎn)，就是對學(xué)生的寬容，學(xué)生在發(fā)展中肯定會出現(xiàn)缺點(diǎn)，難免犯錯誤。所以，面對學(xué)生的缺點(diǎn)與錯誤，教師不能一味地訓(xùn)斥、體罰，而應(yīng)該平靜地接納，有教學(xué)藝術(shù)地寬容。寬容學(xué)生，多給學(xué)生一次機(jī)會，運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)語言教導(dǎo)他們，就一定有意想不到的效果。當(dāng)然，寬容也要有一定的度，過度的寬容就會變成無原則的放縱，那不是在關(guān)愛他們，而是在害他們。

五、感動學(xué)生

當(dāng)教師對學(xué)生的發(fā)展完全負(fù)責(zé)任的時候，也就是教師走進(jìn)學(xué)生心里的時候，教師所做的一切，都將全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生心貼心真誠地交流時，教師一個會心的微笑，一個會意的眼神，都會讓學(xué)生感動、鼓舞。同樣，學(xué)生的進(jìn)步，案頭上不知誰送來的一朵鮮花，日記里對老師的感激，也都會令教師感動、欣慰。感動學(xué)生，是愛學(xué)生之最高境界。感動學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，師生關(guān)系達(dá)到一種和諧融洽的至美境界。唯有這種境界，能讓學(xué)生得到最優(yōu)效發(fā)展，教育才能結(jié)出累累碩果。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨(dú)一無二的世界?！痹诠ぷ髦?，筆者逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。學(xué)生之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，各方面的能力不同，因此，對學(xué)生的教育方法也應(yīng)不同。但筆者認(rèn)為，不管用什么方法，都應(yīng)建立在愛的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生在愛的海洋中自由、快樂地遨游、成長。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者，應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。朋友之愛才是平等的，師生像朋友一樣談時事、談學(xué)習(xí)、談未來、談做人。在學(xué)生的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。