黃磊

摘要：在落實立德樹人的根本任務(wù)上，思想政治理論課扮演著關(guān)鍵角色。新時代背景下，民辦高校思政課教學(xué)仍存在諸多需要解決的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)校重視程度普遍不高、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、教學(xué)方法過于老套、師資隊伍水平不高等方面。要切實解決這些問題，應(yīng)從提高民辦高校對思政課的重視程度、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、加強師資培養(yǎng)等方面著手。

關(guān)鍵詞：民辦高校;思想政治理論課教學(xué);問題;對策

思想政治理論課簡稱思政課，是進行馬克思主義基本理論傳播的重要手段，是對當(dāng)代大學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。民辦高校開設(shè)思政課與公辦高校一樣，均是為了有效加強和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高理想與遠(yuǎn)大抱負(fù)。新時代背景下，高校思政課教學(xué)也要適應(yīng)時代發(fā)展，堅持改革發(fā)展的問題導(dǎo)向，推進課程的改革創(chuàng)新。因此，必須有針對性地分析高校思政課教學(xué)中存在的突出問題，并結(jié)合實際提出解決方法，提高新時代民辦高校思政課教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。

一、新時代民辦高校開展思政課教學(xué)活動的意義

在中國特色社會主義新時代的背景下，國家對人才評價的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。高校在人才培養(yǎng)方面注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要進一步加強對學(xué)生思想道德的教育。思政課作為高校思想政治教育的重要課程，對各高校堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、確保育人工作貫穿教育教學(xué)全過程具有十分重要的意義。習(xí)近平總書記指出：“高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！贝苏摂噙M一步表明高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，指明了高校思政工作努力的方向。

二、新時代民辦高校思政課教學(xué)存在的問題及原因

（一）學(xué)校重視程度普遍不高

我國高等教育事業(yè)發(fā)展取得顯著進步，各高校的整體辦學(xué)條件和科研實力大幅提升，但出現(xiàn)了民辦高校在學(xué)校層面比較重視學(xué)生在專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽視思政課的情況，使思政課出現(xiàn)了被邊緣化、去政治化、去意識形態(tài)的問題，一些高校還存在忽略對學(xué)生人文知識和思想素養(yǎng)方面的提升。同時，由于思政課具有較強的政治性，與學(xué)生有一定的心理差距，導(dǎo)致學(xué)生對思政課逐漸敬而遠(yuǎn)之。

（二）思政課教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

目前，我國高校思政課程主要有馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等五門公共必修課。但是，隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思政課程只有這些遠(yuǎn)不能滿足國家對培養(yǎng)信念堅定、理想遠(yuǎn)大的高素質(zhì)人才的社會需求。換言之，現(xiàn)在民辦高校思想政治理論課的課程內(nèi)容缺乏新穎度，思政課教師也只是注重理論知識的講解，對于社會中的熱點問題分析不深人、不透徹。同時，思政課也有很強的實踐性，但民辦高校經(jīng)費來源有限，不能聘請思政專家作報告，不能參觀紅色教育基地和歷史紀(jì)念館等思政課教學(xué)實踐活動，導(dǎo)致思政課教學(xué)內(nèi)容不夠生動，實踐較少。思政課教師只有從與學(xué)生成長有關(guān)、與社會現(xiàn)實問題有關(guān)的問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的問題，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生讀懂時代，看到個人的前途和責(zé)任。

（三）思政課教學(xué)方法過于老套

當(dāng)前，大學(xué)中的學(xué)生主體已經(jīng)開始進入“00后”時代。他們在網(wǎng)絡(luò)思維的影響下形成了鮮明的性格和行為方式，舊的教育教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)行社會的需要，更無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。然而，目前思政課教學(xué)活動中大部分的民辦高校整體上仍處于傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”等授課模式，教學(xué)方法過于陳舊，課程內(nèi)容枯燥乏味缺乏創(chuàng)新，進而導(dǎo)致思政課教學(xué)進入“死胡同”。所以，只有將理論與實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與新技術(shù)相結(jié)合，解決學(xué)生對思政課老套的質(zhì)疑，讓學(xué)生重新定位思政課，愛上思政課，才能讓學(xué)生真正地學(xué)懂、弄通思政課。

（四）思政課師資隊伍水平不高

目前，在思政課師資隊伍建設(shè)方面，民辦高校依然存在著諸多急需解決的問題。一是民辦高校中教師人員精簡，為有效利用師資資源，較多思政課教師是由行政人員或輔導(dǎo)員擔(dān)任，導(dǎo)致思政課整體效果不盡人意。二是民辦高校思政課教師流動較為頻繁。民辦高校思政課教師隊伍流動性大、穩(wěn)定性差，這也直接導(dǎo)致民辦高校思政課教學(xué)工作難以持續(xù)開展。三是民辦高校機制的原因，在高學(xué)歷優(yōu)秀人才、經(jīng)驗豐富的中年教師以及高職稱人才吸引方面較弱，進而導(dǎo)致民辦高校師資實力整體不高，民辦高校思政課教學(xué)水平參差不齊。四是民辦高校因經(jīng)費不足，“走出去、請進來”方面存在較大缺口，學(xué)校逐漸忽視了對思政課教師的培養(yǎng)。

三、對新時代民辦高校思政課教學(xué)存在問題的建議

（一）轉(zhuǎn)變理念，提高對思政課教學(xué)的重視程度

理念是行動的先導(dǎo)，要想改變民辦高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀，就要切實落實“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這一重要論斷。高校開展思政課的主要目的就是通過思政課為新時代培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，讓當(dāng)代大學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)掌握中國特色社會主義思想和政治理念。所以，民辦高校要不斷強化對思政課的認(rèn)識，明確思政課在育人中的重要意義。民辦高校的高層領(lǐng)導(dǎo)保持政治定力，增強政治敏銳性，對現(xiàn)有資源進行重新整合調(diào)整，從思政課組織機構(gòu)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)、人員配置和經(jīng)費投入等方面進行改進與優(yōu)化，使思政課教學(xué)能積極健康發(fā)展。同時，要在學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的方式上下功夫，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力。

（二）創(chuàng)新思維，探索民辦高校思政課教學(xué)內(nèi)容

近年來，民辦高校在思政課教學(xué)內(nèi)容方面不斷探索，最重要的就是要充分發(fā)揚改革創(chuàng)新的時代精神，要合理解決思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)之間存在的問題。首先，在選用教材方面，學(xué)校要選用合適的思政課教學(xué)教材，并在課堂上為同學(xué)們及時更新和補充社會上發(fā)生的時事熱點，讓新思想、新理念盡快“進課堂”，緊跟時代發(fā)展。其次，民辦高校要確保思政課教學(xué)內(nèi)容方面經(jīng)費的投入，通過將思政課專家“請進來”為學(xué)生講座，將學(xué)生“帶出去”參加實踐教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。最后，思政教師要提升思政課教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，系統(tǒng)深入地把握思政學(xué)科的歷史脈絡(luò)，鉆研教學(xué)宗旨和目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)思維優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的供給，打通時空封閉、內(nèi)容僵化的思政課堂。

（三）適應(yīng)需求，改進民辦高校思政課教學(xué)方法

新時代背景下，民辦高校必須要適應(yīng)時代變化和學(xué)生的要求，盡快轉(zhuǎn)變教師的角色，改進老套的教學(xué)方法，用學(xué)生喜歡的方法來組織和實施思政課教學(xué)，將靈活的授課方式成為思政課堂的常態(tài)。首先，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，將主動權(quán)交到學(xué)生手中，提前將課程內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生在充分備課的前提下，將自己的觀點、思路在課堂上闡述出來，教師針對學(xué)生的講授內(nèi)容進行補充、糾正和評價。其次，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容安排學(xué)生進行教學(xué)課件的制作，不但可以提高學(xué)生的課程參與度，還能使學(xué)生在搜索信息中獲取知識，使學(xué)生能夠在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的綜合能力有較大提升。最后，增加教學(xué)活動中信息化工具及手段的應(yīng)用，擴大在課程教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)平臺、電子智能終端等高新技術(shù)應(yīng)用的使用范圍。

（四）抓住關(guān)鍵，加大民辦高校思政課師資培養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)今時代背景下，民辦高校如果想建立一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍，一是要增強師資隊伍的穩(wěn)定性，學(xué)校、人事部門、教師管理等部門要出臺各項措施讓思政教師隊伍在教學(xué)地位、工作環(huán)境、科研獎勵等方面受到更多的重視和政策扶持，改善思政課教師的工作環(huán)境，保證隊伍的穩(wěn)定性;二是要完善思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制。民辦高校由于體制機制的原因，在人才引進方面不占優(yōu)勢，所以只有通過加大青年教師培養(yǎng)力度，才能緩解學(xué)校缺失骨干教師的壓力。學(xué)校應(yīng)在教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、考察交流等方面加大投入力度，在對外業(yè)務(wù)交流方面提供更多的機會，使教師在交流中增長見識、增加經(jīng)驗;三是要提高教師的理論學(xué)習(xí)能力，端正實踐教學(xué)態(tài)度，豐富思政課教學(xué)經(jīng)驗，真正實現(xiàn)傳道授業(yè)。

四、總結(jié)

新時代，民辦高校思政課教學(xué)想要取得更多的成績.首先要在學(xué)校層面提高重視度，其次在教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上進行改革創(chuàng)新，加大師資隊伍方面的培養(yǎng)。同時，在教學(xué)方法、教學(xué)手段大變革的今天，只有堅守理論學(xué)習(xí)的初心，保持強烈的使命感和責(zé)任感，才能完成思政課程的改革及深入，才能確保民辦高校將思政課辦得越來越好，為國家培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-3-19.

[2]譚文華，“原理”課教學(xué)中要把握的幾個“要變”與“不能變”[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（2）.

[3]習(xí)近平，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報。2016-12-09.

[4]劉英，新時代高校思政課教學(xué)探索[J].德育研究，2019（2）.

[5]趙興宏，董蕾，胡立洲，民辦高校思政課教師面臨的問題及其解決對策[J].世紀(jì)橋，2012（5）.

[6]郭文奇，民辦高校思政課實踐教學(xué)中的問題和對策[J].大學(xué)教育，2017（2）.

[7]陳衛(wèi)群，高校思政課實踐教學(xué)研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（5）.

[8]吳燕娥，關(guān)于“思政課”實踐教學(xué)改革的思考[J].科技展望，2015（2）.

[9]張春華，高校思政課實踐教學(xué)改革必要性和路徑探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（11）.