柔性管理在大學(xué)生思想政治教育中的作用

摘 要：由于當(dāng)前高校在開展思想政治教育工作時(shí)，大多采用的是剛性的管理模式，單靠這種模式對學(xué)生進(jìn)行管理存在著諸多局限。比如管理的效果不夠明顯、管理的針對性不強(qiáng)、限制了學(xué)生的思維等等。因此，我們必須在大學(xué)生思想政治教育中引入柔性管理的理念，只有在思想政治教育方面剛?cè)岵?jì)、共同發(fā)力，才能真正發(fā)揮出思想政治教育的作用。

關(guān)鍵詞：柔性管理模式;高校教育;思想政治層面;作用考究

在高校的教育體系之中，除了要對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)，讓大學(xué)生掌握必要的技能，以應(yīng)對畢業(yè)之后的就業(yè)問題，還需要對大學(xué)生開展思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在我看來，相比較學(xué)習(xí)知識和技能，思想政治教育更為重要，如果一個(gè)學(xué)生知識技能掌握的很好，專業(yè)素質(zhì)很強(qiáng)，但是沒有樹立正確的價(jià)值觀念，那么他也不會成為對社會有用的人才。因此，我們應(yīng)該更加重視對大學(xué)生的思想政治教育，將柔性管理的模式引入到思想政治教育工作中，以學(xué)生為本，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，而不僅僅是制度約束，這樣高校思想政治教育的效果才會更加突出。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在哪些局限

據(jù)我了解，大學(xué)生有著思想開放、接受新事物的意愿和能力都比較強(qiáng)、渴望自由、善于表現(xiàn)自己的個(gè)性等心理特征，但是在高校的思想政治教育方面一直以來都是利用剛性的管理方式，這無疑會對大學(xué)生的成長成才造成一定的影響。

（一）在大學(xué)生的思想教育的定位上存在偏差

在大學(xué)生的思想教育上，高校通常是以學(xué)校或者教育人員為主體的，只是簡單的制定一些規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的言行，而教育人員也是通過這些制度來評判學(xué)生言行的正確與否的，這樣學(xué)生群體就處在被動的地位上，只能被動的接受和服從，從而他們也就不會真正的從思想層面意識到高校思想政治教育的重要性，他們在思想政治教育工作中的主動性和積極性更不會被激發(fā)出來[1]。因此，在對大學(xué)生的思想政治教育上，我們要改變觀念，重新定位，要以學(xué)生為中心來開展思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。

（二）在大學(xué)生思想政治教育上忽視了學(xué)生的個(gè)性

在高校思想政治教育中，高校需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人差異，有針對性的開展思想引導(dǎo)、政治教育等工作，但是當(dāng)前大多數(shù)高校在思想政治教育方面，很少甚至不考慮學(xué)生的個(gè)性因素，只是簡單的以統(tǒng)一的教育方式對待每一個(gè)學(xué)生，這樣就會導(dǎo)致思想政治教育出現(xiàn)偏差，效果也就大打折扣。因此在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育上，我們需要更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，這樣才能全面的了解每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，從而進(jìn)行有針對性的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠保持昂揚(yáng)向上、積極樂觀的思想面貌。

（三）在大學(xué)生思想政治教育上出現(xiàn)很多不適應(yīng)點(diǎn)。

隨著思想政治教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校對于學(xué)生的管理和教育方式出現(xiàn)了很多不同，高校在思想政治教育方面也進(jìn)行了很多的探索，比如逐漸推行輔導(dǎo)員制度，再比如利用圖書館檔案資源開展思想政治教育工作等等，當(dāng)然，在這些探索和變化的過程中，難免會產(chǎn)生很多不適應(yīng)的問題，大學(xué)生思想政治教育在緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢中也需要一定的時(shí)間去融合。因此，在大學(xué)生思想政治教育的改革和完善上，我們需要給予更多的耐心，不能只追求發(fā)展完善的進(jìn)程，也要重視改革的質(zhì)量。

二、探究柔性管理在大學(xué)生思想政治教育中將發(fā)揮怎樣的作用

上文我們經(jīng)過對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)了高校在開展思想政治教育工作上，始終跳不出剛性管理的桎梏。因此在大學(xué)生思想政治教育中，我們有必要加入柔性管理的理念，那么柔性管理在其中到底能發(fā)揮怎樣的作用呢？下面我就具體闡述一下：

（一）柔性管理注重“情感干預(yù)”，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

由于大學(xué)階段大學(xué)生會接觸到更復(fù)雜多樣的信息、面對更多樣的機(jī)會選擇和更多元的價(jià)值導(dǎo)向，這就會導(dǎo)致他們思想上出現(xiàn)徘徊和猶豫，心理上表現(xiàn)出迷茫和困惑，同時(shí)，大多數(shù)的高校在對大學(xué)生思想政治教育上只是一味地跟學(xué)生講道理，或者簡單粗暴的灌輸一定的價(jià)值理念，卻忽視了以情動人的方式，這在一定程度上不利于大學(xué)生形成正確健康的價(jià)值觀。而柔性管理更注重“情感干預(yù)”，在管理和教育上能與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，這樣就容易使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀[2]。

（二）柔性管理關(guān)注個(gè)體差異，能夠使思想政治教育的成效更加明顯。

我們都知道，每個(gè)大學(xué)生由于家庭條件、生長環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、天資稟賦、年齡大小等等各方面的不同，就會存在很大的個(gè)性差異，但是以往的思想政治教育大多是針對學(xué)生整體來實(shí)施的，教育的針對性就不夠強(qiáng)。而柔性管理模式更加關(guān)注個(gè)體差異，管理者對每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)都會進(jìn)行了解和分析，從而用不同的方式來幫助學(xué)生，這樣就能夠使思想政治教育更富有針對性，教育的成效也就更加明顯[3]。

（三）柔性管理重視心理健康教育，能夠使思想政治教育的維度得到延伸。

從整個(gè)社會層面來講，人們的生活節(jié)奏不斷加快，承受的壓力也越來越多，從而就很容易滋生出心理問題。同樣的，大學(xué)生在背負(fù)學(xué)業(yè)重?fù)?dān)的同時(shí)，還要承擔(dān)來自社會各方的壓力，這就會使大學(xué)生出現(xiàn)情緒抑郁、心理崩潰或者交流障礙等心理問題，因此我們要將柔性管理模式引入到大學(xué)生的思想政治教育中，更加重視對學(xué)生的心理健康教育，有效延伸思想政治教育的維度。

總而言之，在高校思想政治教育體系中，不僅要重視制度方面的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行剛性約束，還需要樹立柔性管理的理念，這樣才能開展好思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]許金招.高校思想政治教育現(xiàn)狀分析與改革創(chuàng)新[J].湖北社會科學(xué)，2010（8）.

[2]李繁.柔性管理：大學(xué)生思想政治教育工作的新渠道[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）：80.

[3]趙光明，林雨.淺談大學(xué)生柔性管理藝術(shù)[J].淮南工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2001（3）：35.

作者簡介：胡艷波，（1986.6-）男，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，本科，西京學(xué)院至誠書院，助教，研究方向：思想政治