龍耀全

摘 要：現(xiàn)今，互動教學(xué)模式的提出已然成為了教學(xué)史上的一次重大改革，而高中英語教學(xué)也已是社會大眾關(guān)注的熱點之一，很多文章本來就是以互動教學(xué)模式為研究中心，那么以互動教學(xué)模式開展高中英語教學(xué)的研究，就是要達到更好的促進高中英語教學(xué)這一目的。

關(guān)鍵詞：高中英語;互動教學(xué)模式;運用研究

1、互動教學(xué)模式的具體含義

顧名思義，互動教學(xué)模式的關(guān)鍵點在于“互動”二字，這也是其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在，互動教學(xué)模式在教學(xué)的過程中會更加顯出老師與學(xué)生之間的互動，在互動教學(xué)的開展過程中，取得了較好的教學(xué)成果。不但加強了學(xué)生與老師之間的互動一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;而且還渲染了課程氛圍?；邮浇虒W(xué)模式就是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)之上優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)，改進其潛在的弊端，進而優(yōu)化高中教學(xué)模式，因此在保證高中教學(xué)效果的同時，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、發(fā)展互動教學(xué)模式的意義

開展互動教學(xué)具有十分重要的意義，一方面，互動式教學(xué)既保證了教學(xué)效果，活躍了課堂氛圍，還能夠使得學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，其次活躍的課堂氛圍也可以促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí);另一方面，這也是教育史上的一次重大的變革，眾所周知傳統(tǒng)的教育模式是以老師為主，學(xué)生為輔的一個相處模式，整節(jié)課中都是老師在講解，學(xué)生只是被迫的聽講，這樣的相處模式下勢必會導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，由于學(xué)生長時間處于一種高強度的學(xué)習(xí)壓力下會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反厭學(xué)心理，進而適得其反，很不利于高中教學(xué)的開展。

一、限制互動教學(xué)模式發(fā)展的潛在因素

1、應(yīng)試教育的弊端

我國當(dāng)前的教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué)，其教學(xué)的目在于培養(yǎng)學(xué)生怎樣應(yīng)對考試，而不是以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)來教育學(xué)生，這就在一定程度上偏離了教育的初衷。應(yīng)試教育下教授出來的學(xué)生，太死板無靈氣和創(chuàng)造性，這樣的學(xué)生不能靈活的運用知識點，也不會舉一反三，也不懂得隨著時代的進步而自覺的學(xué)習(xí)，最終是會被時代所淘汰的;而且，應(yīng)試教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也待考察，畢竟只會“讀死書，死讀書”不能靈活的將講課本知識消化掉，只懂得死記硬背，沒有真正的掌握到學(xué)習(xí)的技巧，同時不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于高中英語教學(xué)的開展。

2、大班級人數(shù)過多

我國公立學(xué)校人數(shù)繁多，就導(dǎo)致了每個班級的學(xué)生數(shù)量相應(yīng)的增加，從而使得一個任課老師要面臨的學(xué)生人數(shù)增加，給任課老師帶來了一定程度的教學(xué)壓力。一方面，由于學(xué)生人數(shù)太多，老師不能實現(xiàn)因材施教掌握到每一個學(xué)生的聽講情況，也不能充分的了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進度;另一方面，學(xué)生人數(shù)太多課堂紀(jì)律也會成為一個問題，任課老師不能保證每一堂課的每一個學(xué)生都會遵守課堂紀(jì)律，因此就難以保證課堂效果。由于任課老師的精力有限，所以老師只能關(guān)注到那些課堂表現(xiàn)好、積極性較高的學(xué)生，這樣就會進一步導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生會越來越弱，不利于貫徹現(xiàn)代的教學(xué)理念。

二、促進互動教學(xué)模式發(fā)展的措施

1、提升老師的專業(yè)性素養(yǎng)

互動式教學(xué)模式是否能夠成功開展還取決于老師的專業(yè)素養(yǎng)，因此，提高老師的專業(yè)性素養(yǎng)在保證互動式教學(xué)模式的順利開展過程中起決定性作用，只有加強與提升老師的專業(yè)性素質(zhì)，才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展。如何提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，可以從以下幾方面開展：首先，招聘高素質(zhì)的老師，并與高校合作共同培養(yǎng)教學(xué)人才;其次，要從根本上促使老師不斷的學(xué)習(xí)不斷地進步就要對老師進行定期的考察以及綜合評定，然后，給教學(xué)較好的老師提供進修的機會，可以促進老師教學(xué)的積極性;最后，實施校評工作，注重學(xué)生對老師的評價，在一定程度上可以幫助老師改進教學(xué)方式，從而促進互動式教學(xué)模式更好的發(fā)展。

2、因材施教

何為因材施教？即針對不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況，分階段、分群體的進行施教，因為每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于對于知識點的理解以及接受外來事物的反映速度不同，就導(dǎo)致了學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，通過因材施教，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以在一定程度上確?；邮浇虒W(xué)模式的教學(xué)效果。因材施教，是我國自古就存在的教育模式，對于優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們要繼承以及發(fā)揚光大，并結(jié)合時代特點，根據(jù)時代的要求，培養(yǎng)新時代的新型人才，徹底貫徹我國正確的教育方針。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的積極性對提高學(xué)生成績起著關(guān)鍵性作用，只有讓學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中營造良好的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能取得可觀的成績，因此，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)動學(xué)生的積極性可以促進互動式教學(xué)工作的開展。調(diào)動學(xué)生積極性可以從以下幾方面入手：第一，從激起學(xué)生的興趣的角度入手，可結(jié)合當(dāng)下的熱門話題開展知識點的講解;第二，通過一些活動可以加強學(xué)生的課堂參與感，比如，舉辦辯論賽，以小組的形式展開組與組間的比賽等，這些都可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，從而使互動式教學(xué)模式更好的開展。

三、結(jié)語

教育話題一直都是社會大眾關(guān)注的熱門話題之一，因此，文章以互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用為中心開展一系列的研究，即通過研究互動教學(xué)的概念，制約互動教學(xué)的因素，以及促進互動教學(xué)開展的措施，其目的在于，一方面，突出互動教學(xué)的重要性，互動教學(xué)在一定程度上可以促進課堂更好的開展;另一方面，呼吁學(xué)校以及教育部門重視互動式教學(xué)的開展，并鼓勵發(fā)揮一切積極的力量來發(fā)展互動式教學(xué)模式，從而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻

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