姜洋

摘 要：在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展中，數(shù)學(xué)文化逐漸走入人們的視野，現(xiàn)在在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化已經(jīng)被許多老師和數(shù)學(xué)專家所認(rèn)可。雖然數(shù)學(xué)文化的教學(xué)具有很大的作用，但是現(xiàn)在還有很多學(xué)校由于高考的壓力，只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，在數(shù)學(xué)文化方面認(rèn)識(shí)不深，對(duì)數(shù)學(xué)文化不重視。本文從數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討了數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用的途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、意義、途徑

數(shù)學(xué)是人類發(fā)展的必然學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅可以用于生活中，同時(shí)它還是其他課的基礎(chǔ)，只有在數(shù)學(xué)的幫助下，其他科目才能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。但是現(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不深刻，認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中只是計(jì)算一些數(shù)值，對(duì)其深刻的意義渾然不知，這一點(diǎn)主要是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中只是盲目的向?qū)W生傳授知識(shí)，只是讓學(xué)生可以取得好成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，現(xiàn)在新課標(biāo)已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)了解其深刻的涵義，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)深刻認(rèn)知。

一、數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)中的作用

（一）達(dá)到新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)文化，以此來讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念、公式有更加深刻的記憶和理解，也通過讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的由來和數(shù)學(xué)家的故事來更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有清晰的目標(biāo)，不斷的去提升自己。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化是新課標(biāo)的要求也是教育事業(yè)深化改革的發(fā)展趨向。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神

數(shù)學(xué)文化貫穿在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生了解到一些數(shù)學(xué)家用了畢生的努力只是為了得到一個(gè)結(jié)論的精神，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)家攻堅(jiān)克難的勇氣，讓學(xué)生進(jìn)一步的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的由來有充分的了解，從而把這些化作動(dòng)力來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在高中數(shù)學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)是比較瑣碎，難以理解的。如果老師只是一味的向?qū)W生們介紹知識(shí)點(diǎn)，而不知道在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，學(xué)生只是用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，這對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶是不利的。而如果合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行教學(xué)，老師在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以通過介紹數(shù)學(xué)家的一些故事和發(fā)展這一理論的背景，那么可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的由來有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)這一知識(shí)，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

（四）有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

無論教育怎么改革，還是需要學(xué)生掌握知識(shí)。把數(shù)學(xué)文化滲透在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面了解，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掌握知識(shí)，從而也對(duì)老師在教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有極大的幫助。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化運(yùn)用的有效途徑

（一）培養(yǎng)老師對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的有效途徑首先就是要培養(yǎng)老師對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，只有老師充分認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)文化才能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用數(shù)學(xué)文化，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的有效運(yùn)用。老師可以在講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前都對(duì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)人物的生平經(jīng)歷和對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的由來做好準(zhǔn)備工作，然后利用這些數(shù)學(xué)文化進(jìn)行開課，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣還能夠幫助學(xué)生更好的理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（二）借助一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的故事

高中的數(shù)學(xué)是比較偏難的，高中數(shù)學(xué)知識(shí)有很多是不容易記憶和理解的，學(xué)生很難掌握，如果老師教學(xué)不合適，學(xué)生就可能會(huì)厭惡數(shù)學(xué)。所以，老師在教學(xué)中可以通過穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)的故事，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠深入理解和掌握知識(shí)。例如：當(dāng)老師講到等比數(shù)列這一節(jié)課時(shí)，老師就可以講這樣一個(gè)故事來開課。從前有一個(gè)人為國(guó)王進(jìn)貢了一盤象棋，國(guó)王十分高興，想要通過獎(jiǎng)勵(lì)一些金銀珠寶來重賞這一個(gè)人，而這一個(gè)卻拒絕了這些獎(jiǎng)勵(lì)。而是選擇通過讓國(guó)王把每一個(gè)象棋棋格里面依次放入一百顆麥子、二百顆麥子、四百顆麥子……一直放到第六十四格。開始國(guó)王心中竊喜，想著這一個(gè)人真傻放棄了金銀珠寶卻只要一些麥子。但是放著放著國(guó)王就非常后悔了。因?yàn)榉胖胖鴩?guó)庫里面的糧食都已經(jīng)沒了。老師就可以通過這一個(gè)例子讓同學(xué)們想這是為什么，通過讓學(xué)生進(jìn)行討論之后，老師再給學(xué)生講等比數(shù)列，這樣就可以讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望去學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)等比數(shù)列有更加深入的了解還能能達(dá)到長(zhǎng)期記憶的效果，可謂是事半功倍。

（三）數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)際生活的觀察，發(fā)現(xiàn)其中滲透的數(shù)學(xué)知、數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析，然后再把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如：在學(xué)習(xí)一些立體幾何知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生通過觀察身邊的建筑物結(jié)合學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，然后在課堂上分享一下自己的發(fā)現(xiàn)，從而不僅可以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還能讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)清晰的了解，繼而讓學(xué)生能夠理解和記憶知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育更加重視，越來越多的理念和教學(xué)模式走入人們的視野中。而現(xiàn)在倡導(dǎo)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，通過一些教師實(shí)踐給予了肯定。在高中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)文化的貫穿可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的由來和發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的精神，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，老師在教學(xué)中可以先提高自己的數(shù)學(xué)文化，在每一節(jié)課之前都做好充分的準(zhǔn)備，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)還要全面提高學(xué)生的綜合能力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，繼而推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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