崔麗梅

摘 要：在整個特殊教育領(lǐng)域全面開展個別化教學(xué)的背景下，我們忽略了家長的作用，其實在特殊教育領(lǐng)域里，家長是否掌握專業(yè)的教育、康復(fù)知識，對學(xué)校教師的工作能否提供支持和保障對于學(xué)生的發(fā)展尤為重要和關(guān)鍵。本文從家長參與學(xué)生個別化教學(xué)的意義和如何調(diào)動家長參與個別化教學(xué)的策略方面展開論述。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家長作用;個別化教育

引言：在整個特殊教育領(lǐng)域如火如荼地開展“個別化教學(xué)”的大背景下，各個特殊教育學(xué)校、機構(gòu)、教師都在積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識、技能，探索實施的方法、策略。在這期間，我們忽略了家長的作用，或者說不敢對這些“本就命運不公”的家長再提更多更高的要求。眾所周知，兒童在家庭中的生活時間很長，在這么長時間的朝夕相處中，家長對孩子成長的影響和作用很大。特別是在特殊教育領(lǐng)域里，家長是否掌握專業(yè)的教育、康復(fù)知識，對學(xué)校教師的工作能否提供支持和保障對于學(xué)生的發(fā)展尤為重要和關(guān)鍵。從我校開展個別化教學(xué)實踐以來，出現(xiàn)了很多現(xiàn)實問題，其中很多都反映出家長在家庭教育中對孩子情況認識不足，或者沒有專業(yè)理論支撐的情況。比如，我們新的一年級有一個發(fā)育遲緩的孩子。他個子不長、耳聾，還伴有智力落后，一個學(xué)期之后連1+1=2都不明白，家長卻買了同步練習(xí)題讓孩子做。像這樣的例子很多，不但讓人辛酸，也引發(fā)了我的一些思考。

一、家長參與個別化教學(xué)的意義

1.在參與孩子個別化教育的過程中更了解自家孩子的情況

在制定孩子個別化教學(xué)計劃時，教師需要從家長那里得到有關(guān)孩子的基本信息，比如既往病史、出生史、教育史或醫(yī)院出具的病例、鑒定，家長往往忽略客觀評價，過分強調(diào)主觀看法。需要家長配合對孩子進行了各種評估調(diào)查時，家長經(jīng)常高估孩子能力。如果家長整個參與孩子的個別化教育，那么家長對孩子的殘障類型、殘障程度、目標設(shè)定、康復(fù)過程等就能有全面的了解，更能客觀地評價孩子的現(xiàn)在，合理地調(diào)整對孩子未來的預(yù)期。

2.把學(xué)校的教育及康復(fù)訓(xùn)練有效延伸到家庭

現(xiàn)在學(xué)校教育存在“5+2=0”的問題，（在校5天所學(xué)知識，所做訓(xùn)練，周末回來就清零）這些問題在特殊教育領(lǐng)域體現(xiàn)地尤為明顯。學(xué)校里無論是集體課還是個訓(xùn)課都會圍繞學(xué)生個別化教學(xué)計劃進行，但學(xué)生一回到家，家長往往因為孩子存在的障礙放任孩子自由成長，或者由于沒有專業(yè)的方法訓(xùn)練不當。如果讓家長參與整個個別化教育計劃的制定與執(zhí)行，教師把方法、要求和家長做好溝通，多數(shù)訓(xùn)練內(nèi)容可以在家庭完成。家庭進行訓(xùn)練相對于學(xué)校訓(xùn)練還有很多優(yōu)勢，比如有更多更社會化的場景，家長作為訓(xùn)練者與學(xué)生之間有更好的溝通關(guān)系等，訓(xùn)練效果往往更好。

3.增進家校合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最有效發(fā)展的和諧空間

家長和學(xué)校共同進行針對學(xué)生的個別化教學(xué)計劃的設(shè)定，共同執(zhí)行，共享進度信息，相互之間取長補短，針對存在的問題能更好地找到解決方法，迅速做出反應(yīng)，第一時間解決問題。

二、調(diào)動家長積極參與學(xué)生個別化教育的策略

1.要求家長參與學(xué)生的個別化教學(xué)計劃會議

作為家長，在對孩子的教育中不但是參與人，而且應(yīng)該是第一責(zé)任人。所以參與學(xué)生個別化教學(xué)計劃即是家長的權(quán)利也是義務(wù)?？紤]到學(xué)生信息的保密性和一些康復(fù)訓(xùn)練的復(fù)雜性，學(xué)校在對學(xué)生進行個別化教學(xué)設(shè)計前必須取得家長的同意，在家長全程參與下才可以進行。

在學(xué)生個別化會議中家長不但能從專家那里得到有關(guān)孩子比較客觀的評估，同時學(xué)校也會最大程度的考慮家長和學(xué)生的需求。家長還可以在會議中向?qū)W校提出建議，有利于學(xué)校制定具體的長短期目標和實施策略。

2.為家長提供專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者搭建學(xué)習(xí)的平臺

學(xué)校要定期組織家長培訓(xùn)，或者與醫(yī)院、康復(fù)機構(gòu)聯(lián)系，搭建第三方平臺，給家長提供更多、更專業(yè)化的康復(fù)指導(dǎo)。

在對學(xué)生實施個別化教學(xué)時應(yīng)該在關(guān)鍵節(jié)點，與家長及時取得溝通，針對過去訓(xùn)練中存在的問題共同尋求改進方法，對將要進行的訓(xùn)練提出具體的要求。并且把方法教給家長，與家長一起，讓學(xué)生“兩條腿”走路，走得更穩(wěn)、更遠。

3.定期組織家校活動，做好對家長的心理輔導(dǎo)工作

由于長期的心理壓抑，很多家長談起孩子的康復(fù)就只有辛酸的求醫(yī)史和不能讓他人理解的心路歷程。這對孩子的個別化教育不但沒有任何幫助，而且還會有不小的負擔。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘拈_展能調(diào)動家長參與的活動，比如班會、游園、運動會、親子游戲、心理輔導(dǎo)等。在活動中，讓家長逐漸打開心扉，正視學(xué)生存在的障礙，用科學(xué)的教育、康復(fù)方法進行家庭教育，鞏固學(xué)校教育成果。

4.正確、恰當?shù)卦u價家庭教育在個別化教學(xué)中的作用

學(xué)校對家長在教育、康復(fù)中存在的問題要及時指出，并且對家長做出的努力和取得的成績要及時表揚，建立家長在學(xué)生個別化教學(xué)中的信心，調(diào)動家長參與學(xué)生個別化教學(xué)的積極性和主動性，甚至使家長成為學(xué)生個別化教育的主體，學(xué)生才能在更大程度上受益。

經(jīng)驗看來，學(xué)生整個的個別化教學(xué)中有家長力量的加入，會讓整個過程格外順利，目標的達成度也會事半功倍。

參考文獻

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