談學(xué)生厭學(xué)的成因及基本對(duì)策

管艷艷

摘 要：自從有了人類(lèi)教育開(kāi)始，厭學(xué)就是教育過(guò)程中永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的難題。在新時(shí)代，產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的原因多種多樣，我們必須明確厭學(xué)原因，才能找準(zhǔn)根源，有的放矢，針對(duì)根源，明確靶心研究行之有效的應(yīng)對(duì)策略，最大程度地降低學(xué)生厭學(xué)所帶來(lái)的不良影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;厭學(xué);成因;對(duì)策

自從有了人類(lèi)教育開(kāi)始，厭學(xué)就是教育過(guò)程中永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的難題。在新時(shí)代，產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的原因多種多樣，我們必須明確厭學(xué)原因，才能找準(zhǔn)根源，有的放矢，針對(duì)根源，明確靶心研究行之有效的應(yīng)對(duì)策略，最大程度地降低學(xué)生厭學(xué)所帶來(lái)的不良影響。

我們要研究學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，作為教育者首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)這一問(wèn)題，明確厭學(xué)是從古至今便存在的問(wèn)題，明確無(wú)論是什么樣的老師教出的學(xué)生都有厭學(xué)問(wèn)題。著名作家沈從文先生在西南聯(lián)大上課的時(shí)候曾說(shuō)：“我的課講得不精彩，你們要睡覺(jué)，我不反對(duì)，但請(qǐng)不要打呼嚕，以免影響別人。”你看，連這樣的大作家上課，學(xué)生都厭學(xué)，都會(huì)睡覺(jué)，甚至?xí)蚝魢?。何況我們這些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物。我們作為教育者擁有了這樣的心態(tài)，從心理上就不會(huì)對(duì)厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)于厭惡的情緒，就會(huì)很客觀地去尋找厭學(xué)的根源，尋找應(yīng)對(duì)厭學(xué)的對(duì)策。

既然學(xué)生厭學(xué)是一種普遍現(xiàn)象，就說(shuō)明厭學(xué)是一種正常的心理狀態(tài)。但是，我們不能能因此對(duì)厭學(xué)的學(xué)生聽(tīng)之任之。不能放任學(xué)生厭學(xué)，不能拋棄厭學(xué)的學(xué)生。如果你拋棄了一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，也許就會(huì)使一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

學(xué)生厭學(xué)的原因多種多樣，但歸根結(jié)底出現(xiàn)在教師、學(xué)生本身、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校幾個(gè)方面。

一、教師的原因。人們常說(shuō)，人生三大幸之一即是讀書(shū)的時(shí)候遇見(jiàn)一個(gè)好老師。這說(shuō)明好老師是可遇不可求的?，F(xiàn)在，有很多老師的職業(yè)道德和學(xué)識(shí)水平并不稱職。他們有的不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)則呵斥，甚至?xí)w罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生的生活不關(guān)心，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理。只關(guān)注自己在教學(xué)過(guò)程中得到什么利益，只想在學(xué)生身上獲得某種利益。還有的老師，職業(yè)道德和學(xué)識(shí)水平也很稱職，但是因?yàn)樽约旱臑槿颂幨碌姆绞?，?dǎo)致學(xué)生非常不喜歡。原因多種多樣，有教學(xué)方式方面的，有說(shuō)話方式方面的，甚至有外貌方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題有的時(shí)候并不是教師本身的問(wèn)題，但是都與教師有關(guān)。因?yàn)椴幌矚g教師兒導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)的情況非常常見(jiàn)，是一個(gè)不可忽視的教育問(wèn)題。

二、學(xué)生本身的問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有各種各樣奇葩的問(wèn)題。他們對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求非常多。有的在家中受到父母的溺愛(ài)，也希望在學(xué)校得到老師對(duì)他的無(wú)條件寵愛(ài)。一旦心理的愿望得不到滿足，就發(fā)自內(nèi)心地厭惡學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生因?yàn)槟涿畹牟幌矚g老師，于是就不喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科，也能產(chǎn)生厭學(xué)的心理。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生本身的問(wèn)題是學(xué)生厭學(xué)中最常見(jiàn)的原因，所以，對(duì)學(xué)生經(jīng)常的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，是解決厭學(xué)問(wèn)題的重要方法。

三、家長(zhǎng)的問(wèn)題?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，是很難對(duì)付的。以家庭作業(yè)為例吧，教師如果不布置家庭作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)這個(gè)老師沒(méi)有責(zé)任心，在他們看來(lái)，學(xué)生不用寫(xiě)家庭作業(yè)，老師就不用批改家庭作業(yè)，這樣的老師是貪圖快活。老師要是布置了家庭作業(yè)，特別是布置了一些需要家長(zhǎng)配合的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)罵人了，說(shuō)老師課堂上不好好上課，課后布置許多作業(yè)，鬧得大人小孩都不自在。一些隔代的老年家長(zhǎng)更是呵護(hù)孫子孫女，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣不好，邊寫(xiě)邊玩，時(shí)間拖遲了，爺爺奶奶不是怪孩子拖拉，而是怪老師作業(yè)多了。心疼啊，就這么一根獨(dú)苗。心疼了就對(duì)孩子說(shuō)，別寫(xiě)了，明天爺爺（奶奶）去和老師講。怎么和老師講？生病，有事，借口多著那。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生知道，作業(yè)不做不要緊，厭學(xué)也不要緊，老師要追問(wèn)，自有家里的老黃傘遮著。

四、學(xué)校的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的樂(lè)園，使學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)愉快活動(dòng)的天地，但是，如今的學(xué)校，有多少可以吸引學(xué)生之處，又有多少可以讓學(xué)生身心愉悅的地方?？瓷先?，每一所學(xué)校每一學(xué)期都會(huì)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，但是這些活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生能有多大興趣？普法教育、國(guó)防教育、人口與國(guó)情教育、艾滋病預(yù)防宣傳教育，地方病防治，禁毒反邪教教育，防火安全教育，生理心理健康教育-----，所有的活動(dòng)都是致家長(zhǎng)一封信，出一期黑板報(bào)，寫(xiě)一篇征文，進(jìn)行一次簽名，開(kāi)展一次國(guó)旗下講話，編一份手抄報(bào)。最沒(méi)有創(chuàng)意的就是小手拉大手，吃飯尚不知飽餓的小小手怎么拉得動(dòng)那一雙雙一天到晚忙于賺錢(qián)數(shù)錢(qián)的大手？這些活動(dòng)，老師疲累，學(xué)生受益很少。而學(xué)生最喜歡的活動(dòng)：春游秋游沒(méi)有了，為什么？公用經(jīng)費(fèi)不可以用于學(xué)生春秋游，學(xué)生自愿繳費(fèi)，學(xué)校怕承擔(dān)亂收費(fèi)的責(zé)任。學(xué)生最喜歡的的戶外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)不敢組織，萬(wàn)一運(yùn)氣不好，出了學(xué)生安全事故，哪個(gè)承受得了家長(zhǎng)的漫天要價(jià)上級(jí)的問(wèn)責(zé)和社會(huì)一邊倒的對(duì)學(xué)校的譴責(zé)。于是，老師們想，多一事不如少一事，還是把學(xué)生關(guān)在教室里好。把學(xué)生關(guān)在教室里干什么？大多數(shù)都是寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)試卷，學(xué)生越寫(xiě)越反感，不厭學(xué)都會(huì)厭學(xué)?？纯船F(xiàn)在的小學(xué)生，有幾個(gè)人可以寫(xiě)一手稍微漂亮一點(diǎn)的硬筆字呢，那都是機(jī)械的反復(fù)的抄寫(xiě)造成的。

要解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，就要有的放矢，針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因去有效解決。解決問(wèn)題的途徑當(dāng)然是上述四個(gè)方面：教師的問(wèn)題、學(xué)生的問(wèn)題、家長(zhǎng)的問(wèn)題和學(xué)校的問(wèn)題。教師要經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，不能自以為是，固步自封。要與時(shí)俱進(jìn)，從改變自身開(kāi)始，改變學(xué)生厭惡老師的現(xiàn)象，最終促使學(xué)生扭轉(zhuǎn)厭學(xué)的心理。我們要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題主動(dòng)介入，主動(dòng)參與，想方設(shè)法轉(zhuǎn)變厭學(xué)學(xué)生的心理，讓學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，通過(guò)理想教育、人生教育的途徑，使學(xué)生的心理走向正途。學(xué)校要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育的培養(yǎng)，改變家長(zhǎng)的教育觀念，用新時(shí)代的教育理念影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的吹鼓手。學(xué)校更要不斷地反思自己的教育方式，不能因?yàn)榕侣闊┒鴾p少對(duì)正常教育活動(dòng)的舉辦，要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的精神去開(kāi)展行之有效的教育活動(dòng)，讓學(xué)校成為學(xué)生的樂(lè)園，讓校園成為學(xué)生最向往的地方。