孫永強(qiáng)

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在新課改的要求下，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維意識(shí)。所以教師在高中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)多元引導(dǎo)與幫助，才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，

關(guān)鍵詞：新課改，高中數(shù)學(xué)，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對(duì)策

引言：在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以本文就以新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行分析和探究。

一、知識(shí)聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力

俗話說(shuō)興趣是最好的教師，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要充分的培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師也要進(jìn)行積極的引導(dǎo)。能夠進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究，針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，要進(jìn)行拓展性教學(xué)，使學(xué)生能夠針對(duì)一道題目，來(lái)進(jìn)行不同的解答，幫助學(xué)生培養(yǎng)探索意識(shí)和邏輯思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須以實(shí)際生活作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。例如汶川地震某運(yùn)輸公司接受了災(zāi)區(qū)重建的任務(wù)，每天要運(yùn)輸200噸的支援物資，該公司一共有10輛載重為5噸的輕型卡車和5輛載重為6噸的重型卡車，一共有10名駕駛員，每輛卡車每天的往返次數(shù)輕型卡車4次，重型卡車5次，每輛卡車每天的往返成本為300元和500元。教師可以通過(guò)這類實(shí)踐性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，提問(wèn)學(xué)生如何安排車輛才能夠使運(yùn)輸公司的成本降到最低？使學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作探究，來(lái)針對(duì)個(gè)人的見(jiàn)解，用高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行解答。提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索教師也要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生充分的回答問(wèn)題，從而提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二、設(shè)置教學(xué)情景，提高學(xué)生邏輯思維

教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以利用有效的情景教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行有效的探索和提升。教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，要以學(xué)生的興趣點(diǎn)作為教學(xué)的引導(dǎo)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且明確學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化思維發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。教師在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，也要根據(jù)學(xué)生所回答的問(wèn)題進(jìn)行深層次的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)相應(yīng)的情景來(lái)提高數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與積極性。

三、改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，尊重學(xué)生的主體地位，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠感受到教師對(duì)其關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首要任務(wù)就是傳播正確積極的觀念，端正學(xué)生的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中有所提升和拓展。所以高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要深入貫徹新課程改革的重要理念，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)建設(shè)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要的培養(yǎng)對(duì)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拋開(kāi)講臺(tái)和課本的束縛，利用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)拓展和創(chuàng)新，將先進(jìn)的思維模式和前瞻性的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到課堂教學(xué)和拓展當(dāng)中，能夠有效的提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成。使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行拓展和提升，學(xué)生在提升的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和先進(jìn)的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、采用多元教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師都是利用粉筆和講臺(tái)和書本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，往往提不起興趣，無(wú)法積極主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在講解完例題之后，再布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于被動(dòng)。所以教師要充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠做學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)積累。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抽象難懂的數(shù)學(xué)題目，利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠清楚的進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，極大吸引了學(xué)生的眼球，自己學(xué)生的感觀使學(xué)生能夠進(jìn)行討論和思考，積極的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，更好的跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和拓展。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也要運(yùn)用積極幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，利用多角度和全方位思考方法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著新課標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)施，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，并且與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)方式來(lái)確保學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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