練文武

【摘要】：在科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，很多學(xué)校的教室都安裝了多媒體，微課教學(xué)模式已經(jīng)融入到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，結(jié)合中學(xué)教學(xué)的需求，初中物理運(yùn)用微課教學(xué)可以使枯燥無味的基礎(chǔ)概念更加形象化，教師可以通過選取生動(dòng)的微課內(nèi)容增加課堂學(xué)習(xí)氛圍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中學(xué)物理教學(xué)無論是課題內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與策略都在發(fā)生著巨大變化，有著新一輪的創(chuàng)新。本文通過初中物理教學(xué)中微課巧妙整合，改變了學(xué)生課堂上的聽講狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性與熱情，從而改善了初中物理應(yīng)試教育的模式，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量與結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】：初中物理 微課教學(xué) 巧妙整合

微課教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，也是教學(xué)中的新興教學(xué)模式，微課教學(xué)可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中的很多問題，將課堂教學(xué)效果最大化。簡單的說，微課教學(xué)就是教師通過使用多媒體播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，進(jìn)而將書本知識呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加直觀的了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課的幾大特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短、課題突出、內(nèi)容具體鮮明、可重復(fù)學(xué)習(xí)等。所以，新課改后，微課在我國教學(xué)中深受老師學(xué)生的愛戴，初中物理教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，多運(yùn)用微課來講解書本知識，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)氛圍，提高物理教學(xué)效果。

一、微課為初中物理教學(xué)帶來的優(yōu)勢

物理學(xué)科是學(xué)生升入初中后新接觸到的科目，為了日后更好的學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的知識，初中物理基礎(chǔ)必須要扎實(shí)穩(wěn)固。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中，每節(jié)課時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容又相對比較多，教師只能選擇重點(diǎn)的理論知識對學(xué)生進(jìn)行講解，并且課堂授課氛圍枯燥乏味，大部分學(xué)生很難整節(jié)課都集中精神的聽老師講課【1】。微課教學(xué)大大改善了這種情況，微課內(nèi)容精簡，視頻播放時(shí)間也控制在學(xué)生可接受范圍內(nèi)五到十分鐘之間，有效提升學(xué)生課堂注意力，而且微課視頻內(nèi)容也是主要針對教學(xué)大綱中難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行的，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在初中物理教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著良好的作用。它運(yùn)用微視頻為學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，且微課可以反復(fù)觀看學(xué)生可以隨時(shí)使用視頻來學(xué)習(xí)，以此漸漸提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與愛好。微課作為新興的教學(xué)方式，它不但可以節(jié)約教師資源，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，有效幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識。

二、微課與初中物理教學(xué)巧妙整合分析

（一）運(yùn)用微課有效提升課前預(yù)習(xí)效果

微課可以有效提升初中物理課前預(yù)習(xí)效果。以往教師讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)都沒有很好的效果，很多學(xué)生根本不屑于去做課前預(yù)習(xí)，不愿意將自己的課余時(shí)間去與枯燥無聊的書本度過。有了微課以后，可以使用網(wǎng)絡(luò)將書本知識做成影像視頻，讓學(xué)生利用多媒體觀看有趣生動(dòng)的視頻畫面，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過微課影像視頻將初中物理的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識要點(diǎn)清晰的展示給學(xué)生，使其對要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有了一定的了解，又可以啟發(fā)學(xué)生們要善于發(fā)現(xiàn)問題帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著問題去聽課去尋求答案【2】。

比如，學(xué)習(xí)“光的反射”這一知識點(diǎn)時(shí)，物理教師可以使用微課影像，將有關(guān)光的理論知識與學(xué)習(xí)要點(diǎn)制作成視頻展示給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，并將課程中常見的問題通過簡短清晰的錄像展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題并多加思考，使學(xué)生自覺的去了解光的含義、光的直線傳播和光反射定律，微課短視頻可以清晰的整理各個(gè)知識要點(diǎn)，緩解教師在課堂中的教學(xué)壓力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與集中精神。由于學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了基本了解，那么在課堂中就會(huì)積極去做更深刻的分析與學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)又促進(jìn)了教學(xué)的深度發(fā)展。

（二）使用微課引入新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)

微課在教學(xué)中的功能是多方面的，它可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。物理教師在引入新課程內(nèi)容時(shí)可以使用微課來展開教學(xué)工作，這相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說優(yōu)點(diǎn)很多，物理教師在引入新知識點(diǎn)時(shí)要靈活的運(yùn)用教學(xué)素材，做到引入內(nèi)容要簡明扼要，可以使學(xué)生通過引入內(nèi)容對主要知識點(diǎn)有較深的認(rèn)知。因此，微課引入新課程的方法是目前教學(xué)中使用做多的教學(xué)方法，它不僅僅可以突顯課程內(nèi)容的重點(diǎn)，也可以表明學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能掌握好重點(diǎn)知識與難點(diǎn)問題，這著實(shí)為以后更好的學(xué)習(xí)物理知識奠定了良好的基石。

例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這一內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多是教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)場做演示實(shí)驗(yàn)總會(huì)出現(xiàn)很多小問題影響實(shí)驗(yàn)的效果，這樣不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間又會(huì)降低學(xué)生課堂的注意力。使用微課就會(huì)改善這個(gè)問題，物理教師可以提前在實(shí)驗(yàn)室錄制好上課所需的視頻資料，上課時(shí)播放給學(xué)生看，這樣既避免了現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題又節(jié)約了課堂時(shí)間，短小精要的微課視頻也可使學(xué)生集中精神去學(xué)習(xí)，帶著實(shí)驗(yàn)中的各種奇妙現(xiàn)象亦可加深對物理知識的了解。靈活的使用微課視頻引入學(xué)習(xí)知識，節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，提高了物理教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用微課拓展知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了使微課發(fā)揮更深刻的作用，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生利用微課做課后知識復(fù)習(xí)或課前知識預(yù)習(xí)，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)能力，改善左耳進(jìn)右耳出的學(xué)習(xí)問題。例如，在學(xué)習(xí)“超重與失重”這一內(nèi)容時(shí)，物理教師可在課后引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)視頻來拓展對超重失重的理解與認(rèn)知，通過觀看宇航員在太空飛行的視頻觀察其與在地球上活動(dòng)的不同之處，從而加深學(xué)生對課堂核心知識的理解與記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究精神，以此逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們也可在課后多搜集一些有關(guān)超重與失重的視頻來學(xué)習(xí)，盡可能多的拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，為以后學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的物理知識打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理教學(xué)通過使用微課視頻教學(xué)后，降低了教師的教學(xué)壓力，大大改善了學(xué)生課堂中的聽講狀態(tài)。教師運(yùn)用微課視頻輔助教學(xué)過程，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高了物理教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 周捷. 探索微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 成功：中下， 2017（10）：00136-00136.

【2】 郭路. 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用案例分析[J]. 考試周刊， 2017（68）：153-153.